1997年1月23日 星期四 腊月十五 阴转多云
考完试的第二天。
早晨醒来时，天刚蒙蒙亮。窗玻璃上结着薄薄的水雾，用手指一划，能划出一道清晰的痕迹。
院子里地面湿漉漉的，昨晚又下过小雨。藤萝架的枯枝上挂满了细小的水珠，在晨光里闪着微光，像是刚哭过的眼睛。
七点推车出门，空气又湿又冷。骑到晓晓家时，她已经在院门口等我了，围巾裹得很严实，但眼神很亮。
“今天讲评试卷。”她说。
“嗯。”我点头，“该来的总会来。”
我骑车载着晓晓在湿滑的路上前行，车轮碾过积水，溅起细小的水珠。
街道很安静，只有零星几个行人，都低着头，步履匆匆。
到学校时，校园里已经来了不少人。学生们三三两两地站着，说话声压得很低，脸上都带着一种复杂的神情——期待，紧张，忐忑，像是等待审判的犯人。
高一（1）班的教室里，气氛更凝重。
没有人说话，没有人打闹，大家都坐在座位上，或是翻书，或是盯着桌面发呆。
黑板上“期末考试倒计时”的字迹已经被擦掉了，换成了“试卷讲评”四个大字。
粉笔灰还没擦干净，白茫茫的一层，像是给这个时刻蒙上了一层纱。
八点整，上课铃响了。
第一节课是数学。
莫斯理老师抱着厚厚一摞卷子走进教室，脸上没有任何表情。
他走上讲台，把卷子放在桌上，目光扫过全班。
教室里安静得可怕，连呼吸声都听得见。
“这次期末考试，”他的声音很平静，“数学卷难度较大，尤其是最后两道大题。”
底下有人倒吸一口凉气。
“但，”莫老师顿了顿，“也有同学做得很好。”
他开始发卷子。
一张张传下来，教室里响起翻动纸张的哗啦声，还有压抑的叹息声、惊呼声、小声的抽泣声。
我的卷子传下来了。
我深吸一口气，翻开。
分数：125分。
不是最高，但也不低。我快速扫了一眼错题——选择题错了两道，填空题错了一道，解答题最后那道立体几何证明题扣了10分，数列应用题扣了3分。
最后那道立体几何……果然没得满分。
我看向晓晓，她正低头看自己的卷子，眉头微蹙。
过了一会儿，晓晓抬起头，对我比了个“122”的手势。
她比我低3分。
莫老师走上讲台，敲了敲黑板。
“现在开始讲评。”莫老师说，“从第一题开始。”
莫老师讲得很细，每一道题都分析了解题思路，易错点，还有更好的解法。
粉笔在黑板上笃笃地敲击，粉笔灰簌簌落下，在黑板上留下清晰的痕迹。
讲到最后那道立体几何证明题时，莫老师停下来，转身看着我们。
“这道题，”莫老师说，“全年级只有三个人做出了完整证明。”
底下响起一片压抑的惊呼。
“哪三个人？”有人小声问。
莫老师拿起名单，看了一眼。
“陈莫羽，慕容晓晓，”莫老师顿了顿，“还有三班的金丽。”
所有人的目光都投向我们。
晓晓的脸一下子红了。
我的脸也有些发烫。
“他们三个的解法各有特点，”莫老师继续说，“陈莫羽用的是向量法，思路新颖，但最后一步计算有误；晓晓用的是传统几何法，辅助线画得巧，但推导过程不够严谨；金丽用的是坐标法，步骤完整，但计算烦琐。”
莫老师转过身，在黑板上画出三种解法的示意图。
“这道题考查的是空间想象能力和逻辑推理能力，”莫老师说，“能做出来，说明你们具备这种能力。没做出来，也不用灰心，这种题本来就是拔高的。”
底下有人松了口气。
“但是，”莫老师话锋一转，“数列应用题，全班有一半人没做完。这说明什么？说明时间分配有问题。”
“考试不只是比谁会做题，还比谁会在有限时间内拿到最多的分。”
教室里安静得可怕。
“你们盛老师让我给你们透露一下其他科目的情况。”莫老师讲完了数学，开始讲其他科目的情况。
“语文卷的作文，我们班有两位同学写得特别好。”莫老师说，“陈莫羽和慕容晓晓。孙平老师特别表扬了他们的作文，说‘有思想，有深度’。”
底下响起一阵轻微的骚动。
“另外，”莫老师拿起另一张名单，“单科成绩排名也出来了。”
莫老师顿了顿，目光在我们脸上扫过。
“语文单科第一，陈莫羽，128分。”
底下响起一阵轻微的惊叹。
“数学单科第一，金丽，138分。陈莫羽125分是第二，王梅124分是第三。”
又一阵惊叹。
“英语单科第一，慕容晓晓，118分。”
晓晓低下头，耳朵红了。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！“政治单科第一，慕容晓晓，117分。”
她有两科单科第一。
“历史单科第一，杨红星，122分。”
“王梅同学也很优秀，”莫老师说，“语文124分单科第三，数学124分单科第三，英语115分也是单科第三。”
王梅坐在座位上，脸微微发红，但嘴角上扬着。
“总的来说，”莫老师放下名单，“我们班的文科综合实力，在年级里是领先的。但——”
莫老师顿了顿，表情严肃起来。
“今年文科班选拔有新的规则。不仅要看总分，还要看单科成绩。具体规则，等成绩和排名正式公布时，教务处会详细说明。”
底下响起一阵议论声。
“什么新规则？”
“单科成绩也要看？”
“难道每门都要过线？”
莫老师抬手示意安静：“具体的，等明天就知道了。现在，继续讲评。”
课间十分钟，没有人出去玩。大家都围在一起，看彼此的卷子，小声讨论着。
教室后门被轻轻推开，金丽探进半个身子，脸上是藏不住的笑，朝我和晓晓使劲招手。
我们走过去，她一把拉住我俩的胳膊，压低声音却掩不住兴奋：
“我刚听我们数学老师说的！最后那道立体几何，全年级就三个人的思路被认定是正确的——你、晓晓，还有我！”
她眼睛亮晶晶的，轮流看着我和晓晓：“老师说一班两个三班一个，我一听就知道是你们俩！太好了，咱们仨思路都对！”
晓晓也笑起来：“你用了面面平行那个思路？”
“对！就是考完我跟你们说的那个‘野路子’，”金丽笑得眉眼弯弯，“没想到真管用。老师说我的步骤写全了，你俩的思路也对，就是陈莫羽没写完，晓晓最后一步计算有点问题，但核心思路都踩到点上了。”
她说着，往教室里看了一眼，声音轻了些：“肖恩怎么样？他数学……”
“105分，总分应该能过线，”我说，“在等复核。”
“那就好，”金丽松了口气，语气认真起来，“考完我看他情绪不好，还跟他说别在意我那蒙出来的解法……结果还真蒙对了。”
她顿了顿，笑容又漾开：“我志愿表交啦，下学期文科班，咱们仨继续当同学！”
说完她用力握了握我和晓晓的手，转身轻快地跑回三班去了。
我们回到座位，肖恩抬起头：“金丽刚才……是来说最后那道题的事？”
“嗯，”晓晓点头，“她听说咱们三个都做对了。”
肖恩沉默了一下，轻声说：“她真行。”
他的脸色比昨天好了一些。他数学考了105分，虽然不高，但比他预想得要好。
“我数学105分，”他小声说，“刚好过90分线。”
“每门都过90了？”我问。
“嗯，”他点头，“语文108，数学105，英语98，政治105，历史108……都过了。”
“那就好，”晓晓说，“只要总分够，单科没问题，就能进文科班。”
“但总分……”肖恩没说完。
我们知道他在担心什么——他的总分，可能就在边缘线上。
第二节是语文课。孙平老师抱着卷子走进教室，脸上带着难得的笑容。
“这次语文考试，”他走上讲台，“我们班表现不错。平均分年级第一。”
底下响起一阵欢呼。
“特别是陈莫羽同学，”孙平老师拿起我的卷子，“128分，年级第一。作文《根与叶》被选为年级范文，下周一会在全校展板上张贴。”
所有人的目光都投向我。我觉得脸上发烫。
“慕容晓晓同学，126分，年级第二。王梅同学，124分，年级第三。”
他把卷子递给我们。我接过自己的那份，翻开作文那一页。
红色的批注密密麻麻：“比喻贴切”“思想深刻”“结构严谨”“语言流畅”……最后是一个鲜红的“55/60”。
晓晓的是54分。
“你们俩，”孙平老师看着我们，“要互相学习，互相促进。文科的路还长，这只是开始。”
“知道了。”我们齐声说。
接下来的课是英语和政治。梁雁翎老师和戴玉老师也都进行了讲评。我们班的英语平均分年级第二，政治平均分年级第一。
中午在食堂吃饭时，气氛比昨天轻松多了。
“莫羽三科单科第一，”王强边吃边说，“晓晓两科，金丽数学138分太吓人了。”
“金丽是三班的，”王梅说，“但她数学确实强。”
“关键是总分，”贾永涛说，“还有单科成绩。不知道那个‘新规则’到底是什么。”
“等明天吧，”我说，“明天就知道了。”
吃完饭，我们没有回教室。在操场边走了走，踩着还有些湿滑的路面。
“羽哥哥，”晓晓忽然开口，“如果……如果肖恩真的差一点，怎么办？”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！我想了想：“那就想办法帮他。”
“怎么办？”
“成绩复核，”我说，“如果真的有误判，可以申请复核。”
“对，”晓晓眼睛一亮，“往年也有这种情况。”
“先别想这些，”我说，“等成绩和排名出来再说。”
下午的课继续讲评。历史老师沈铭泽，地理老师林牧歌，都详细分析了试卷——虽然地理不计入文科总分，但会考成绩也很重要。
放学时，天阴了下来。云层很厚，压得很低，像是要下雪。
推着自行车走出校门，晓晓忽然说：“羽哥哥，你觉得……我们能一起进文科班吗？”
“能。”我说得很坚定。
“为什么这么确定？”
“因为，”我看着她，“我们准备了这么久，努力了这么久，没有理由进不去。”
她笑了，笑容在阴沉的天空下，格外明亮。
“嗯。”她说，“一定能。”
我们骑上车，在渐浓的暮色里往回走。路灯一盏盏亮起来，橘黄的光晕照在湿漉漉的路面上，把一切都染上了温暖的色调。
讲评结束了。
得失之间，清晰可见。
但真正的结果，还要等排名，等规则，等那个未知的“新要求”。
1997年1月23日，星期四，腊月十五。
阴转多云。
试卷讲评，得失分明。
陈莫羽三科单科第一，晓晓两科单科第一，金丽数学单科第一。
但新规则悬念，仍悬在心头。
下章预告：文科总分及单科成绩公布，选拔规则明确——总分525分+单科90分双线制，肖恩524分差1分，陷入绝境。
喜欢羽晓梦藤萝请大家收藏：()羽晓梦藤萝更新速度全网最快。