没有任务？
什么意思？
江临条件反射看了一眼刘老师。
刘老师正站在讲台边缘静静地看着下面的同学们进行解谜，见江临看着她，猜到江临质疑了游戏规则。
刘老师没有回应江临，只用手指了指教室前的时钟，老师道：“游戏时间15分钟，请大家把握好时间。”
江临感到有些心焦，再和陈悦确认道：“悦悦，你的任务表上都写了些什么？你和我说一下。”
陈悦依言回答：“都是一些很寻常的问题，例如我的生日、我最喜欢的儿歌、我最擅长的科目这一类的。”
陈悦又思考了一下，说：“但是下面有一个问题有点奇怪，是：请写下你认为最有价值的信息。我没有什么信息可以提供。”
江临边听陈悦的回答，边低头看着自己的任务表。
任务表上果然写着：
【请写出班主任最喜欢的儿歌】
【请写下班主任任教科目】
江临的任务看上去十分简单，简单到一眼就看得出是陷阱题。
江临心道不对，这不是个问答游戏。
见陈悦这边暂时没有其他线索，江临针对“最有价值的信息”留了一个心眼，随后暂别陈悦，先回到“学生”这边进行沟通。
刚一回来，江临就见三个人已经开始争执起来。
起先就是方便沟通，才决定让三个大i人扮演游戏里的学生角色，谁曾想这游戏压迫力拉满，让i人也互相争执了起来。
林绘云：“你可不可以至少先把我们能做的做了，完成任务的条件不止班主任这条线。”
周成蓄：“先完成信息核对。我觉得陈悦那边的线索可能更重要。”
班长：“别急，别急，大家先稳住，不要内讧！”
江临插嘴：“我回来了。”
见三个人齐刷刷抬头看她，江临忽然联想到嗷嗷待哺的雏鸟，她深吸一口气，说：“悦悦那边暂时没有有用的线索，相反，她需要我们提供有用的信息。”
大家均是一愣，江临随后补充道：“大家的任务都是什么？”
三人低下头，看着自己的任务表。
班长：“都是一些无意义的任务。还有一些算术题。不过我这里有一句话，一个向右的箭头，然后是‘可以正着读，读着反以可’，再回收一个向左的箭头。”
班长补充道：“这句话有点可疑。”
周成蓄：“这样说的话，我也有一句这样的话，是‘真相在此’。”
林绘云：“我的是‘毛茸茸’。”
江临看了一眼自己的任务表，下面没有奇怪的文字。从刚刚与陈悦的交涉来看，陈悦的任务表上应当也没有这样的文字。
江临：“我不认为这几句会是悦悦需要的有用信息。我们再想想。”
隔壁的小组忽然发出惊呼声，听上去有些像了然的喝彩，江临有些心焦。
林绘云道：“我的任务表上，每一个小问题后面都标了得分。但是我们刚刚试过了，答题完毕后，用计分器核对，无论如何都不能得分。”
江临：“会是算错了吗？”
林绘云摇头，“那么简单的题。”
解题陷入死局，看上去线索全部散开，无法收束在一起。
江临整理了一下目前的所有信息。
每个人都有一句意味不明的文字，文字提供了一些信息。
陈悦需要有价值的信息。
每个人都有自己的任务，自己的任务无法得分。
每个人的个人任务十分个性化，没办法统一答案。
个性化任务或多或少会和“班主任”这个角色的喜好相关。
江临脑子思绪纷乱。
……再去和陈悦对一下信息吧。
江临做好决定，一侧眸刚好和周成蓄眼神对上。
周成蓄只微微一顿，便问：“有什么思路吗？”
江临：“我再去问问悦悦。”
…什么眼神，怎么那么忧郁的看着我。
江临不解地想。
但眼下还有要紧事，这个疑惑只一闪而过，须臾消失。
又来到陈悦这，陈悦在自己的任务表上涂涂画画。
江临道：“悦悦，你的任务表下还有其他怪异的文字线索吗？”
说完，江临把刚刚的消息一并补充给了陈悦，并解释了询问的原因就是三句意味不明的话，江临想在这里找突破口。
陈悦听后，道：“绘云没算错吗？”
一模一样的疑问。
江临道：“她说没有，题目很简单。”
陈悦道：“我觉得‘完成班主任的任务’应该是三人中的某一句或者巧妙合成？如果绘云的答题分数无效的话，会不会是需要我们全部的个人任务都完成了，才能算分？”
“或者会不会是…”
见陈悦看着自己，江临才意识到思路太快嘴巴已经先于脑子把话说了出来。
江临顺水推舟补充道：“或者会不会是我们全部人的个人任务完成且完成了班主任的任务，才能通关。”
“通关条件是两者都要完成。”
陈悦不解：“那前面完成个人任务然后计分10分就能通关的设置意义何在呢？”
江临：“如果能够得到十分的同时，班主任的任务也会水落石出呢？”
想到这里，江临忽然灵光一闪！
这其实是个视角不同下的解谜游戏！
江临赶快道：“悦悦，我知道了！我先回去了！”
江临急匆匆回到“学生组”这边，只见三个人又争执在一起。
这次不等江临入座，班长与林绘云率先上来拉着她，然后七嘴八舌的说着：
“代错数了！”
“我们的信息都用得上！”
“是先后的！”
“可能能解出唯一的答案！”
周成蓄&江临异口同声：“一个一个说！”
原来，林绘云一开始算题算错了。
林绘云的个人任务跟她玩了个文字把戏。在前面一些的问题里询问她“你的幸运数字是？”，在后面的问题里用“请代入幸运数字计算如下数学题。”
这误导了林绘云，让她把自己上面填的幸运数字直接誊写了下来。
实际上这个幸运数字是整个小组的幸运数字，是由周成蓄的个人任务里计算出来的。
江临道：“那样就对了。我觉得这个就是一个解谜游戏。”
众人皆了然，于是将信息互相传递进行解谜。
将那些极具个性化的题目去除后，众人得到如下信息：
幸运数字4。
代入数学题解得1/26。
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→可以正着读，读着反以可←。
真相在此。
毛茸茸。
班长喃喃道：“…我感觉真相呼之欲出，又感觉莫名其妙。”
林绘云噗嗤一声笑了。
江临看着这五条信息，然后道：“解谜游戏里，一般不是所有的有用线索都会用得上。”
周成蓄忽然露出了然的神情，出于礼貌，他没有插嘴。
江临：“会不会是这样的…”
这个1/26指的是英文的26个字母其中一个，4就是指第四个英文字母，是D。
出现了英文，那么是由中文的组句变成了英文的组词。
D开头的英文字母组词，这个词是毛茸茸的动物；这个词正着看是一个词，反着看也是一个词；这个词是真相。
林绘云：“D开头的毛茸茸英文词，我立刻想到的就是dog，狗。”
班长：“它反过来就是god，神。”
江临深吸一口气，“神就是狗。”
沉默半晌，江临道：“以后这种句子你们不要让我来说最后一句。”
在三人鼓励的目光下，江临把这个信息传递给了陈悦，如江临所料，陈悦也露出难言的神情。
陈悦：“…如果等会我把答案交上去死掉了，出去告诉我妈妈我爱她。”
江临心道果然，陈悦也觉得听上去就不靠谱，但目前来看它就是正确答案，于是答道：“…好。”
及时结束，这个破冰游戏进入尾声。
刘老师陆续收卷，然后将大家的答案翻了一遍，了然笑笑，说有两组答案正确，但两组的答案不一样。
同学们一片哗然，都在四下张望。
刘老师打开投影，开始放PPT。
前排几个学生按耐不住，询问道：“老师，你不公布正确答案吗？”
刘老师展示PPT，上面赫然是整个年级的成绩。
第一页是年级前十名，下面的其他信息因为PPT篇幅问题被挡住了。
刘老师道：“完成了班主任的任务，同学们可以得到相应的综合测试分，我来为这些同学加上。”
刘老师一遍操作，为刚刚两个组的十个人加分，一边补充：“希望同学们以后都能牢记，完成班主任的任务，可以得到有用的信息，也可以得到综测分提高排名。”
…啊？
神就是狗居然是有用信息吗？
江临脑补了一瞬一只狗坐在电脑前操作着这个大型测试的画面。
随即赶紧摇摇头，把这画面甩飞到脑子外。
PPT横向一拉，江临这才看到在最后一个科目与总分的纵列中间，还有一个【综测分】栏，而这个分数会影响最终排名。
添加完成后，年级排名发生了变化，江临上前移动了一名。
江临扫过两眼，便记下了熟人的成绩。
江临，班级39，年级63。
陈悦，班级13，年级15。
林绘云，班级22，年级31。
周成蓄，班级7，年级7。
江临望着排名表，已经认出来这是他们高中时代真实的成绩排名。
只不过不是某次具体的测试，而是综合成绩排名。
唉……
江临叹气。
早知道以前读书的时候，就不控分得那么死了。