运动会后的高二五班，进入了一种诡异的“战后和平期”。
主要表现为：
1. 鲁平和张聪明不再公开斗殴，改为暗中较劲——比如比谁的保温杯泡的枸杞更多。
2. 梦萱对大雄的“训练”从操场扩展到全天候，理由是“培养跟班的综合素质”。
3. 洐沁的观察笔记新增了“三角关系热力图”，用三种颜色标注两位老师和大雄的“威胁等级”。
4. 我，班长程穗，负责给这场大型真人秀做场记。
周二下午，自习课。
洐沁突然戳我胳膊，压低声音：“注意看，鲁老师和张老师在实施‘协同作战计划’。”
我抬头。
教室后排，鲁平和张聪明正头对头，凑在一张纸前窃窃私语——那张纸是张聪明用“啊体”写的作战计划书，标题是《关于联合侦查梦萱同学与张大雄同学非正常接触的初步方案》。
“他们什么时候联盟的？”我问。
“昨晚。”洐沁说，“据线报，两位老师在办公室进行了一场长达两小时的‘战略磋商’，最终达成‘搁置争议、共同对外’的共识。”
“外是谁？”
“大雄。”洐沁推了推眼镜，“憨憨体育生，年轻，有□□，威胁指数爆表。”
纸上，作战计划分为三步：
第一步：情报收集（鲁平负责）
·跟踪梦萱的日常动线
·记录她与大雄的接触频率、时长、肢体距离
·分析对话内容（需配录音笔）
第二步：数据分析（张聪明负责）
·将收集到的数据建模
·计算“亲密值增长曲线”
·预测关系升级时间点
第三步：干预行动（联合执行）
·制造“意外”打断接触
·以“教师关怀”名义插入对话
·必要时启动“师德震慑”（即在旁边背教师职业道德规范）
我看完，沉默了，这真的很超前了宝子。
“他们认真的？”
“非常认真。”洐沁说，“鲁平甚至借了体育老师的运动服做伪装，虽然他那秃顶在连衣帽下反光更明显了。”
正说着，鲁平起身，背上一个鼓鼓囊囊的背包——里面估计是侦查装备。
张聪明紧随其后，手里拿着个笔记本，封面上写着《啊氏侦查日志》。
两人一前一后走出教室，动作僵硬，像两个刚学会走路的机器人。
“要跟吗？”我问。
“当然。”洐沁收起笔记本，“这种‘中年男性联合追踪青少年’的行为艺术，百年难遇。”
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下午五点，放学铃声刚响，梦萱就拎着书包冲出教室。
大雄在一班门口等她——他今天穿了件紧身运动T恤，肌肉线条明显，虽然脸还是那张“北斗七星痘图”。
“今天去哪练？”大雄问。
“天台。”梦萱说，“清净。”
“天台有蚊子。”
“你皮厚，不怕叮。”
“哦。”
两人一前一后上楼。
身后二十米，鲁平和张聪明开始了他们的“专业追踪”。
鲁平戴着鸭舌帽、墨镜、口罩——但墨镜是儿童款，太小，卡在脸上像熊猫眼。口罩上印着卡通小猫，和他严肃的表情形成诡异反差。
张聪明的伪装更离谱：他把外套反穿，领子竖起来遮住半张脸，头上戴了顶渔夫帽，但因为头太大，帽子卡在发胶上，像顶了个碗。
洐沁边跟边记录：「伪装水平：幼儿园文艺汇演级别。隐蔽性：负数。喜剧效果：满分。」
我跟在洐沁后面，觉得自己像个傻币。
但更傻币的还在后面。
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天台门虚掩着。
鲁平趴在门缝上偷看，张聪明蹲在他下面，从门底缝偷看——但因为肚子太大，蹲不下去，只能撅着屁股，姿势像只准备起跳的虫合/虫莫。
“看到什么了？”张聪明小声问。
“他们在……靠近。”鲁平声音发颤。
“多近啊～”
“非常近……脸对脸……”
门内，天台中央。
梦萱把大雄按在墙上——是真的按，一只手撑在他头侧，像壁咚，但气势像抢劫。
“别动。”梦萱命令。
“我不动。”大雄老实站着，“但要干嘛？”
“你脸上有颗痘，熟了。”
“啊？”
“我帮你挤了，忍一下。”
大雄：“……好。”
门外，鲁平和张聪明同时倒吸一口凉气。
“挤、挤痘？”张聪明声音发抖。
“姿势太暧昧了！”鲁平咬牙切齿，“挤痘需要贴那么近吗？需要按在墙上吗？这明显是借口！”
门内，梦萱凑近大雄的脸，手指按在他鼻翼侧的一颗大红痘上。
“可能有点疼。”她说。
“没事。”大雄闭眼，“你挤吧。”
梦萱用力一挤——
“噗！”
一声轻微的爆裂声。
门外，鲁平膝盖一软，差点跪下。
张聪明捂住胸口：“啊～他们……他们……”
“他们在接吻！”鲁平绝望地说，“我听到了声音！‘啵’的一声！”
“那是挤痘的声音吧……”张聪明还存有一丝理智。
“挤痘哪有‘啵’的声音！那是接吻的声音！”
门内，梦萱挤出一粒白色内容物，满意地说：“好了，这颗解决了。但旁边还有三颗，要不要一起？”
大雄：“都、都行。”
“那你再忍忍。”
梦萱换了个位置，这次是下巴上的一颗痘。
她又凑近，脸几乎贴在大雄脸上。
从门缝的角度看，两人的侧影重叠，确实像在接吻。
鲁平崩溃了。
他猛地推开门，冲了进去。
“住手！”他大喊，破锣嗓子在天台回荡，“不对……住嘴！也不对……你们在干什么！”
梦萱和大雄同时转头。
梦萱手里还捏着刚挤出来的痘内容物，一脸莫名其妙：“挤痘啊，看不见？”
鲁平愣住，看向大雄的脸——下巴上确实有颗刚被挤红的痘，旁边还有梦萱的手指印。
“挤、挤痘？”鲁平结巴了。
“不然呢？”梦萱翻白眼，“你以为我们在干嘛？交换唾液研究口腔菌群？”
张聪明也冲了进来，看到现场，松了口气：“啊～果然是挤痘啊～”
但他很快意识到不对——梦萱和大雄的姿势，确实太近了。
近到能感受到对方的呼吸。
近到……不像普通的挤痘。
“挤痘需要贴这么近吗？”张聪明问。
“我近视。”梦萱理直气壮，“离远了看不清。”
“你可以戴眼镜啊～”
“眼镜坏了。”
“那可以让大雄自己挤啊～”
“他手笨，挤不干净。”
对话陷入僵局。
这时，大雄憨憨地补了一句：“梦萱挤得挺舒服的，不疼。”
鲁平&张聪明：“！！！”
“舒、舒服？”鲁平声音拔高。
“嗯。”大雄点头，“她手法专业。”
梦萱得意：“那当然，我挤过的痘比你吃过的饭还多。”
鲁平脸色发白，摇摇欲坠。
张聪明扶住他：“鲁老师，冷静啊～”
“我冷静不了！”鲁平甩开他，指着梦萱，“你一个女生，怎么能……怎么能给男生挤痘！这成何体统！”
“痘还分男女？”梦萱嗤笑，“痘就是痘，长在脸上就是碍眼，碍眼就要挤。这是宇宙真理。”
“那也不能贴那么近！”
“不近怎么挤？你挤过痘吗？”
鲁平噎住了。
他还真没挤过——他是秃顶，但脸上不长痘。
张聪明举手：“我挤过啊～”
梦萱看向他：“那你来挤？你挤得干净吗？”
张聪明犹豫了。
他确实挤过痘，但每次都挤出血，留下疤。
“看吧，技术不行就别bb。”梦萱转身，继续对大雄说，“还有两颗，挤不挤？”
“挤。”大雄闭眼，“你继续。”
梦萱又凑过去。
这次，鲁平和张聪明没有阻止。
他们站在原地，看着梦萱和大雄的脸几乎贴在一起，看着梦萱的手指在大雄脸上按压，看着大雄因为疼痛微微皱眉但忍着的表情。
那种……亲密感。
那种……信任感。
那种……“我们之间有你插不进去的氛围”感。
鲁平突然觉得，自己的秃顶更亮了——是心凉透了的反光。
张聪明也觉得，自己的发胶都不油了——是心干涸了的错觉。
他们输了。
输给一个憨憨体育生。
输给几颗痘痘。
鲁平＆张聪明：我们哭的好大声Q_Q
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就在这时，天台的通风管道里，传来“咔嚓”一声。
是洐沁。
她不知什么时候爬进了通风管道——为了最佳观察角度——刚才的“咔嚓”是她拍照的声音。
“谁？！”梦萱抬头。
“是我。”洐沁从管道口探出头，推了推不存在的眼镜，“继续，不用管我，我只是个无情的记录者。”
“你他妈在干嘛？”
“记录人类挤痘行为的社交意义。”洐沁面不改色，“从生物学角度看，挤痘是一种跨个体寄生虫清理行为，常见于亲密关系之间。你们正在为我的研究提供宝贵数据。”
梦萱：“……你下来，我保证不打死你。”
“不下。”洐沁说，“这里有最佳视角。顺便，鲁老师，张老师，你们刚才的反应也很有研究价值——中年男性目睹年轻男女亲密接触时的应激表现，属于‘领地意识受威胁’的典型反应。”
鲁平和张聪明脸红了。
“还有大雄同学，”洐沁继续说，“你对疼痛的耐受度以及将疼痛转化为‘舒服’的认知重构能力，值得深入分析。你是否具有受虐倾向？”
大雄：“啥？”
“算了，回头再研究。”洐沁缩回管道，“你们继续挤，我继续拍。对了，梦萱，下一颗是左脸颊那颗，建议用棉签按压边缘，避免感染。”
梦萱：“……”
她最终没继续挤，因为气氛全被破坏了。
她松开大雄，拍拍手：“行了，今天到此为止。大雄，明天继续。”
大雄摸摸脸：“哦，好。”
鲁平忍不住问：“明天还挤？”
“不然呢？”梦萱说，“他脸上还有十几颗，得分期处理。”
“十几颗？！”张聪明震惊。
“对啊。”梦萱掰手指，“鼻子上七颗北斗七星，下巴三颗，脸颊五颗，额头……算了额头是我的地盘，不长痘。”
她看向两位老师，突然笑了：“怎么，你们也想被挤？排队，等我处理完大雄的。”
鲁平和张聪明同时后退一步。
“不、不用了。”鲁平说。
“啊～我们脸上没痘啊～”张聪明说。
“没痘可以挤黑头啊。”梦萱逼近，“张老师，你鼻子黑头挺多的，我看到了。”
张聪明捂住鼻子：“啊～这是男人的象征啊～”</p
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“象征个屁，就是脏。”梦萱转身，“走了，大雄，送我回家。”
“好。”大雄乖乖跟上。
两人下楼。
留下两位老师，和通风管道里的洐沁，以及门口偷看的我。
我：救命我好像才是最见不得光的。
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回教室的路上，鲁平和张聪明一言不发。
走到二楼时，鲁平突然说：“我们输了。”
张聪明：“啊～输给痘痘了啊～”
“不是痘痘。”鲁平摇头，“是年轻。”
“啊～”
“他们有身体接触的理由。”鲁平苦笑，“挤痘，多正当的理由。我们有什么理由？送奶茶？讲数学题？太苍白了。”
“那怎么办啊～”
“不知道。”
他们走到办公室门口，没进去，就站在走廊里，看着窗外。
夕阳西下，把他们的影子拉得很长，很长。
两个中年男人，一个秃顶反光，一个油腻发亮，背影萧瑟得像两棵被雷劈过的老树。
通风管道里，洐沁爬出来，拍拍身上的灰，对我说：“数据收集完毕。今晚我要写一篇重磅论文。”
“什么题目？”
“《论痘痘在青少年亲密关系建立中的催化剂作用——以高二年级某三角关系为例》。”
“……能发表吗？”
“发在我们班群里。”洐沁推推不存在的眼镜，“至少能得个‘年度最抽象研究奖’。”
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晚上，洐沁真的在五班群发了论文摘要。
包括：
1. 挤痘行为的亲密度量化表（按接触时长、肢体距离、疼痛反馈等指标打分）
2. 两位老师的应激反应分类（否认、愤怒、 bargaining、抑郁、接受——他们卡在第二阶段）
3. 大雄的“痛感重构机制”分析
4. 建议两位老师开发“挤痘替代服务”，如“掏耳朵”“刮胡子”等，以建立合法肢体接触渠道
群里笑疯了。
鲁平和张聪明也在群里，但没说话。
他们可能在看，也可能在哭。
谁知道呢。
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第二天，事情出现了神展开。
早自习，鲁平走进教室，脸上……贴了一张痘痘贴？
透明的，贴在鼻翼侧，里面还有脓液——假的，是道具。
全班寂静。
鲁平面不改色：“今天讲《矛盾的特殊性》。就像痘痘，每颗痘痘都有它的特殊性，要具体问题具体分析……”
他讲课的时候，时不时摸一下痘痘贴，表情痛苦。
下课铃响，他走到梦萱座位旁（她来五班找洐沁借东西），指着痘痘贴说：“梦萱同学，我这个……能挤吗？”
梦萱看了一眼：“假的。”
“你怎么知道？”
“真的痘痘贴会发黄，你这个透亮得像保鲜膜。”梦萱翻白眼，“而且你脸上从来不长痘，秃顶的人油脂分泌少。”
鲁平：“……”
他默默撕掉痘痘贴，走了。
背影比昨天更萧瑟。
五分钟后，张聪明登场。
他没贴痘痘贴，但他……在鼻子上画了颗痘。
用红色圆珠笔画的，很小，但位置精准，就在鼻尖。
他走到梦萱面前：“啊～梦萱同学啊～老师长痘了怎么办啊～”
梦萱盯着那颗“痘”看了三秒，说：“张老师，圆珠笔油有毒，建议擦掉。”
张聪明：“啊～这是真的啊～”
“真的痘不会反光。”梦萱说，“而且你画的位置不对，鼻尖的痘是酒糟鼻，不是青春痘。”
张聪明也败退了。
两位老师，在同一天，用同一种方式，试图引起梦萱的注意。
然后，在同一天，被同一种方式，羞辱了。
他们回到办公室，对视。
鲁平：“她怎么什么都知道？”
张聪明：“啊～她是不是专业学过啊～”
“可能吧。”
“那我们怎么办啊～”
“不知道。”
他们坐在办公桌前，一个摸着自己的秃顶，一个摸着自己的油头，陷入了中年危机。
---
而此刻的天台。
梦萱和大雄又在“训练”。
不过今天不是挤痘，是……贴痘痘贴。
梦萱买了一盒痘痘贴，正在教大雄怎么贴。
“先消毒，然后贴上，等它吸满脓液变白，再撕掉。”梦萱示范，“这样不容易留疤。”
大雄认真学：“哦。”
“你自己试试。”
“好。”
大雄笨拙地往自己脸上贴，贴歪了。
梦萱骂：“笨死了！你是智障吗？我来！”
她凑过去，帮他贴正。
阳光洒在他们身上，画面竟然有点……温馨？
(我也是真的没救了……)
如果忽略内容物是痘痘的话。
通风管道里，洐沁再次就位。
她调整好相机焦距，小声对我说：“看，这就是青春。”
“痘痘的青春？”
“不。”洐沁按下快门，“是有人愿意为你贴痘痘贴的青春。”
她顿了顿，补充：“虽然那个人只是为了让你当跟班。”
我笑了。
在这个抽象的高中，连温情都这么……奇葩。
但，也挺好。
至少，痘痘有人挤了。
至少，青春有人记录了。
至于两位老师……
他们大概正在办公室，研究怎么长痘吧。
祝他们成功。