周一的晨光带着雨后的清新，透过102班的窗户，在课桌上投下几方明亮的光斑。早读课刚结束，丁星禾就凑到刘念初身边，神秘兮兮地从书包里掏出个小本子：“快看，我周末画的动漫人物，是不是比上次进步多了？”
本子上是个穿着校服的女生，眉眼弯弯，虽然线条还有点生涩，但神态鲜活。刘念初刚要点赞，上课铃突然响了，丁星禾赶紧把本子塞回书包，吐了吐舌头：“英语课！”
走进教室的是位中年女老师，穿着合体的米色西装，头发利落地挽在脑后，脸上带着温和的笑意——正是教英语的吴老师。她没有戴眼镜，眼神清亮，扫过教室时，带着一种让人安心的沉稳。
“Good morning, everyone.”吴老师开口，声音圆润悦耳，带着地道的英式发音。
“Good morning, Ms. Wu.”同学们齐声回应，声音里带着刚上新课的拘谨。
吴老师没有直接翻开课本，而是笑着说：“今天我们不着急讲课文，先来做个小游戏——用英语介绍一下你的同桌，或者你新认识的朋友。”
教室里顿时起了小小的骚动，有人兴奋，有人紧张。丁星禾立刻用胳膊肘碰了碰刘念初，小声说：“完了完了，我只会说‘she is nice’。”
刘念初刚想安慰她，吴老师已经点了名：“丁星禾同学，要不你先来试试？”
丁星禾猛地站起来，脸瞬间红了，手紧张地抓着衣角，半天说不出话。刘念初在下面悄悄用口型提示：“Her name is... she likes...”
丁星禾深吸一口气，磕磕绊绊地说：“This is Liu Nianchu... she is my friend... she is very good... at... sports... and... writing.”
虽然简单，但发音还算标准。吴老师笑着鼓了鼓掌：“Very good! 虽然句子简单，但很真诚。坐下吧。”
丁星禾如蒙大赦地坐下，拍了拍胸口，冲刘念初做了个“吓死我了”的表情。
接下来，李竞瑶站起来介绍王星澄，用词流利，还加了不少生动的形容词；王星澄则用夸张的语气描述桥知凌，逗得全班大笑；薄晚柚介绍于凌澄时，语速不快，却准确地说出了“she likes reading and has a good memory”；于凌澄介绍薄晚柚时，声音不大，却清晰地提到了“she knows a lot about ancient buildings”。
轮到刘念初时，吴老师笑着说：“刚才丁星禾同学说你很擅长很多事，那你自己来介绍一下，除了这些，你还有什么爱好吗？”
刘念初站起身，思路清晰地说：“I like running, because it makes me feel energetic. I also like calligraphy. My grandpa taught me when I was little. I think it''s like writing English, both need patience.”
她的发音虽然不如李竞瑶那么纯正，但吐字清晰，用词准确，尤其是把书法和英语写作类比的说法，让吴老师眼睛一亮。
“Excellent！”吴老师赞许地点点头，“Your analogy is very interesting. Calligraphy and English writing do have something inmon—they both need practice and patience. 刘念初同学，你对语言的理解很到位。”
被当众表扬，刘念初心里有点不好意思，却也生出一股小小的自豪，她微微鞠了一躬，坐下时，丁星禾冲她竖起了大拇指，眼神里满是佩服。
接下来的课程，吴老师讲得生动有趣。她没有照本宣科，而是结合旅游专业的特点，举了很多实际场景的例子：在机场如何用英语询问登机口，在餐厅如何点餐，遇到外国游客问路时该怎么回应。她还拿出几张国外景点的照片，让大家用英语描述看到的景色。
“Look at this picture, it''s the Eiffel Tower,”吴老师指着一张巴黎铁塔的照片，“Who can describe it in English?”
刘念初举手，站起来说：“It''s very tall, made of iron. It''s in Paris, France. Many tourists like to take photos with it.”
吴老师点点头，又问：“If a foreign tourist asks you, ''How can I get to the top?'', what should you say?”
刘念初想了想，回答：“You can take the elevator, or climb the stairs. But the stairs are a little tiring.”
“Perfect,”吴老师笑着说，“不仅回答了问题，还考虑到了游客的感受。刘念初同学，你很有做导游的潜质。”
这节课，吴老师好几次点名让刘念初回答问题，每次都带着鼓励的笑意，眼神里的欣赏毫不掩饰。丁星禾在下面悄悄说：“吴老师好像很喜欢你哎。”
刘念初心里暖暖的。其实她的英语不算顶尖，但吴老师的引导让她觉得，英语不再是枯燥的单词和语法，而是可以用来交流的工具，和她喜欢的跑步、书法一样，都能带来成就感。
下课铃响时，吴老师布置了作业：“明天我们要进行小组对话练习，主题是‘在景区遇到外国游客’，大家可以提前和同桌准备一下。”
“刘念初，”她走下讲台时，特意停在刘念初座位旁，笑着说，“你的英语基础不错，多练习口语，以后肯定能派上大用场。有不懂的地方，可以随时来办公室找我。”
“谢谢吴老师。”刘念初站起来，认真地说。
吴老师离开后，丁星禾立刻扑过来：“哇！吴老师居然特意跟你说话！太厉害了吧！”
“就是鼓励我一下而已。”刘念初笑着说。
“这可不是普通的鼓励，”李竞瑶推了推眼镜，“吴老师很少这么夸人的，她以前教过我表姐，超严格的。”
王星澄和桥知凌也凑过来：“念初，以后英语就靠你带飞了！”
薄晚柚和于凌澄虽然没说话，但看过来的眼神里也带着笑意。
阳光透过窗户，正好落在刘念初的英语课本上，把“tour guide”这个单词照得格外清晰。她摸了摸课本，心里忽然生出一个念头：或许，旅游专业真的很适合她。
下午的导游业务课上，王老师让大家模拟讲解天津的五大道。刘念初准备得很充分，不仅记住了建筑风格、历史背景，还加了几个有趣的小故事——是她周末特意查资料看到的。
“五大道的小洋楼，每一栋都有自己的故事，”她站在讲台上，声音清亮，“比如马场道上的疙瘩楼，外墙用了很多瓷片和瓷器碎片，据说是因为主人特别喜欢收集瓷器……”
同学们听得津津有味，王老师也频频点头。讲完后，丁星禾带头鼓掌：“念初，你讲得比景区的导游还棒！”
刘念初笑了笑，心里明白，这份从容，离不开英语课上吴老师的鼓励，也离不开身边这些伙伴的支持。
放学时，夕阳把天空染成了温柔的粉紫色。她们并肩走出校门，丁星禾叽叽喳喳地说着晚上要和刘念初一起准备英语对话，李竞瑶在旁边补充着可能用到的句型，王星澄和桥知凌则在讨论周末动漫社的第一次活动。
刘念初走在中间，听着她们的笑声，脚步轻快。英语课上的暖阳，吴老师的认可，伙伴们的信赖……这些细碎的美好，像种子一样，在心里悄悄生根发芽，让她对未来的职校生活，充满了期待。
公交车缓缓驶来，带着她们驶向各自的家，也驶向那些正在悄然生长的，属于她们的故事。