这两个小时看着虽然久，但律赋题难做，且他的答案还未抄写到试卷上，总体来说，还是有些着急的。
不过月考核时间确实要紧迫一些，毕竟才一天就要考那么多题了。
等日后下了场，其实不需要那么紧迫。律法、算术、诗赋这些题都是第二日才会考，第一日只考经义这些而已。
……
律赋题要求高，分数也高，占了下午场的40分，快一半的分数了。
今日所考的内容乃是《耕读赋》
题目要求
1. 以“耕养身、读养心，耕读相济传家久”为核心主旨，结合“牛角挂书”、“韦编三绝”、“农桑劝课”等典故，阐述耕读结合的价值与意义；
2. 体例需含“序”，点明耕读为古人家风之要；“正文”分“耕之劳”、“读之益”、“耕读相济”三层铺陈；“结”，总结耕读对修身传家的作用，呼应开篇；
3. 句式以四六句为主，每段对仗工整，如正文各层需有2-3组对偶句，押韵规范，每段一韵，韵脚为平声，可换韵，禁用生僻字与晦涩典故，语言浅近而有雅意。
顾远山拿到《耕读赋》这题，先在草稿纸边角画了个小框，把“序、耕之劳、读之益、耕读相济、结”这几个部分标出来。
对于律赋题，心里先得有个框架。
这题核心是“耕养身、读养心，传家久”，还得用那三个典故。
得把这些揉进每一段里，不能硬塞。
首先，要先琢磨“序”。
序要点明耕读是古人家风，得短，还得押平声韵。
古人讲家风，常说“耕读传家”，那序里就得点出这个根。
韵脚选啥呢？
顾远山沉思。
要不就“庚”字韵？像“名、成”这种字，好认又好押。
说干就干。
顾远山拟写一句“古之君子，重家风以传后；农家子弟，凭耕读以立身”。
开头点“古人”、“耕读”，扣题。
再补一句，把“家风之要”说透，比如“非耕无以养其体，非读无以明其心，此乃传家久长之根本也”，这样序就立住了。
既点题，又把耕和读的基本作用说清楚，还押了“心、本”？
不对，得调整韵脚，改成“古之君子，重家风以传后名；农家子弟，凭耕读以立身成。非耕无以养其体，非读无以明其心，此乃传家久长之根程”。
这样“名、成、程”都是“庚”韵，平声，也顺溜。
顾远山满意，接着，奋笔疾书。
写完了序，接下来变化i正文第一层“耕之劳”。
这层要写耕种的辛苦，但不能只写苦，得带出“养身”的意思，还得用“农桑劝课”的典故。
耕的劳，无非是起早贪黑、流汗出力，乡邻们种地都是这样的。
先找韵脚，换个平声韵。
顾远山沉吟。
就“青”韵吧……“冥、星、丁”这些字，和田野、夜晚的场景搭。
开头先点“劳”，比如“夫耕者，晨兴伴晓月之冥，暮归随疏星之明”，用“晓月”“疏星”写早晚，体现辛苦。
然后要对仗，四六句，得有两组。
第一组：“手把犁锄翻沃土，肩扛耒耜踏新町”。
“手把”对“肩扛”，“犁锄”对“耒耜”，“翻沃土”对“踏新町”，都是耕的动作，对仗也工整。
再一组，要嵌“农桑劝课”，比如“官府劝农传古训，田夫勤作惜时丁”，“官府劝农”就是“农桑劝课”的意思，“田夫勤作”对应劳，“时丁”是时光，也扣辛苦。
最后再补一句，点出“养身”：
“汗滴禾下土虽苦，换得仓廪实自宁”。
苦里有收获，也呼应“养身”。
身体能靠耕种强健，还能有饭吃，养身的意思就到了。
……
然后是第二层“读之益”，要写读书的好处，“养心”，还得用“牛角挂书”、“韦编三绝”。
韵脚再换“蒸”韵，“灯、能、弘”这些，适合读书的静气。
开头先写读书的场景，比如“若夫读者，夜对孤灯之暖蒸，昼寻残卷之清澄”。
“孤灯”、“残卷”有读书的氛围。
接下来对仗，得把典故嵌进去。
第一组对“韦编三绝”：“案上韦编翻百遍，悟得圣贤理自澄”。
“韦编翻百遍”就是“韦编三绝”的意思，“悟得道理”点出“益”。
第二组对“牛角挂书”：“篱边牛角悬千卷，解得古今事可征”。
“牛角悬卷”就是“牛角挂书”，“解古今事”也是“益”。
然后点“养心”，比如“不求金章与紫绶，但求心明志不崩”。
读书不是为了做官，是为了心明，这就是“养心”，也符合浅近的意思，不用生僻词。
……
第三层“耕读相济”，这是核心，得把两者结合起来说，怎么互相帮衬，怎么传家。
韵脚换回“庚”韵，和序呼应，显得连贯。
开头先点“相济”：“耕与读，非相离而相并，实相济以相生”。
然后对仗，得体现两者的关系。
第一组：“耕以立基，养得身强能继业；读以明道，修来心正可传名”。
“耕立基”对“读明道”，“身强继业”对“心正传名”，把“养身”“养心”和“传家”串起来。
第二组：“无耕则读成空论，腹中空空难立行；无读则耕为蛮作，眼中茫茫失路径”。
写缺一不可，耕没了读就成了蛮干，读没了耕就成了空谈，这样“相济”就说透了。
再补一句，用个日常的例子，比如“晨耕暮读寻常事，代代相传家道兴”。
“晨耕暮读”很具体，“家道兴”扣“传家久”。
最后是“结”，要总结，呼应开篇。
韵脚换“征”韵，平声，收尾有力。
开头先呼应序里的“家风”：“由此观之，耕读传家，非虚言而实征”。
“实征”对应序里的“根本”。
然后总结修身传家：“耕养身则体魄健，可读可劳；读养心则德行正，可立可承”，再点“相济”。
最后收束，要有点劝勉的意思，符合童生的身份：
“愿吾辈守此家风，不废耕读，以躬行致长久，以诚意传家声”。
“守家风”、“传家声”呼应开篇的“传后”、“立身”，也扣了“传家久”的主旨。
全文梳理完成，顾远山垂眸仔细翻阅着，时不时再修改几个字，力求自己笔下的文章再好些。