孙耀强最先反应过来，往椅背上一倒，发出一声哀嚎：“啊~老师你这不是坑人吗？正常卷子最后一题不都是压轴题吗？谁家好人把最简单的题放最后啊？”
陆与安理直气壮：“我只说了卷子分成三个部分，但我说了最后一题是拔高题吗？
“不坑你们一把，你们怎么能长记性？现在被坑，丢的只是卷子上的一道题。高考被坑，你们丢的是什么自己好好算算。”
这么理直气壮的吗！孙耀强发现自己所有抗议台词在这句话面前全部失效，只好无力瘫在椅背看向头顶风扇，坐在他旁边的同桌王鑫见他这样子，没忍住笑出了声。
卷子发下去后，王鑫慢悠悠地把自己那张同样空着最后一页的卷子往过道方向挪了挪，还伸出右胳膊放在桌面。孙耀强看他这动作就知道不对，一把按住他的手：“你挡什么挡，你是不是也空着？”
“我空着是因为时间不够，”王鑫面不改色，“你是压根没看。咱俩性质不一样。”
“切，你少来！咱俩都空着，彼此彼此，谁也别笑谁！”
“行了，接下来开始讲题，都把脑子给我打开，跟着我的思路来，别一边听一边提前觉得自己听不懂。”陆与安轻咳一声，转身在黑板上写题。
“今天不赶进度，昨天这套卷子，咱们一题一题慢慢拆。你们先别急着背答案，先看出题人脑子里在想什么。”
题目讲得很是细致，陆与安还经常会停下来专门问：
“卡在哪儿？
“你们刚才脑子里第一个想法是什么？
“这里为什么不敢往下写？”
教室里陆陆续续有学生接话，氛围比上周讲解摸底考试卷那种死气沉沉的样子要好得多。
王鑫听着听着都惊呆了，他发现自己每一步思路都能跟得上，每一题都听懂了。
等陆与安停下来喝口水时，他不禁思绪飘散了些。
陆老师暑假是不是偷偷进修去了？
讲到中间的时候，教室里又安静了下来。
这题不知道为什么突然跟不上陆老师的思路了。
“这一步听懂了吗？”陆与安问。
一堆人迟疑的点头。
孙耀强看着大家都好像懂了的样子，再厚的脸皮也不好意思细问了，大家都懂，他非要问，那不是显得他很笨的样子？
陆与安把粉笔放在讲台上，拍了拍手上的灰，“听懂的举手。”
叶莹玉举手，李文进举手，又接着有三位同学举手。
“没听懂的举手。”
孙耀强目光在左右两边来回扫，看见一堆同学一脸茫然，愣是没人举手。
几十秒后，依旧没有人动。
所有人都在等别人先举手，都不想当第一个承认自己没听懂的人。
正当孙耀强豁出去了准备举手时，目光突然和陆与安交汇。
他心里咯噔一下，赶紧低头，心里疯狂默念别叫我别叫我别叫我。
“孙耀强。”台上的陆老师大声点名。
“你没举手是听懂了对吧？你把刚才这道题的思路给我重复一遍，就讲第一步做什么、第二步做什么。”
孙耀强硬着头皮站起来，头脑风暴。
死脑子快想啊！
他磕磕绊绊讲了几句，实在扯不下去了，“对不起老师，我不太懂。”
有几个人笑出了声。
陆与安扫向他们，“笑什么。他至少敢开口讲，你们有的人在下面脑袋缩得跟乌龟似的。”
又看向孙耀强：“讲得不错，坐下吧。”
“孙耀强有个地方很值得表扬，他敢尝试着去讲。数学最怕的就是试都不敢试，就说自己不会。
“唉，你们这群孩子啊。我开学第一天就和你们讲了吧？不懂的就要问。你们上课听着听着就点头，没懂还不好意思问，怕别人觉得自己基础差怕丢人，我一问就是都会，细问下去就五个人会。
“等你们高考的时候坐在考场上，碰到一道我课堂上讲过五遍的题，觉得眼熟但怎么做也做不出来的时候，就知道什么叫做真的丢人了!
“行了，这道题我换个讲法。现在所有人抬起头看黑板，别管笔记，先听懂再说。笔记可以下课补，思路断了抄笔记也没用。”
陆与安重新把题目拆解开，这一次讲的更为细致，班里的同学连连点头。
后面的题越讲越顺，主动接话问问题的学生也变多了。
陆与安站在讲台前，看着下面不那么呆滞茫然的学生们松了口气。
很多孩子由于长期听不懂被打击，连举手提问的勇气都没有，眼神涣散还偏偏装作自己听得懂的样子。
数学这种东西，一旦开始怕，后面就会更怕，时间久了问题积攒过多，看数学就和看天书没什么差别。
他现在要做的，就是先把这股怯劲儿掰过来。
下课铃响，题还没讲完。
陆与安不疾不徐把一整道题讲完，再熟练地占用课间时间布置作业并发表感言。
“好了，今天就讲到这，数学作业就是把错题全部修正一遍，还不理解的明天来问，别坐那儿硬熬。有问题不问跟人生病不去医院一个道理，拖久了小毛病也能拖成大问题。
“唉，同学们啊。暑假的时候我就在想一件事，为什么我每次都讲的那么认真，但教的学生总有听不懂的？
“后来仔细想想，除了你们经常爱不懂装懂之外，我也有一部分责任，我讲得太快了，没有照顾到大部分同学。
“所以我改。这学期开始，我讲慢点，你们也别装懂。以后问问题不用打腹稿，不懂就问。课上不好意思举手的，课下来办公室找我，办公室的门开着，你两条腿走进来不收费。
“行了，下课吧。”
上课预备铃响起，陆与安心满意足夹着文件夹晃悠了出去。