开课之后，韩学涛本来还担心自己选的那个专业人数太少，会不会只有他一个人上课。
结果发现想多了。
大一上学期全是基础课，不同专业的学生混在一起上。专业课要到大二才开始，而且就算到了大二，不同专业的专业课也有雷同，还是几个专业混着来。
开学第一堂课，就是高数。
上课铃响，教室门推开。
进来一个中年男人，四十出头，戴着黑框眼镜，头发梳得一丝不苟。他走上讲台，把教案放下，扫了一眼底下黑压压的新生。
“我姓方，教高等数学。”
他转身在黑板上写下“高等数学”四个字，特别工整，像印刷体。
“这堂课，不讲课。”
方老师转过身，看着他们：“我讲两个事。第一，高数的挂科率，去年是百分之二十七。在你们系，是百分之三十二。”
教室里安静了。
“第二，”方老师顿了顿，“你们当中，百分之八十以上的人，这辈子用不上高数。但你们还是要学，还是要考，还是要挂，还是要补考。”
有人开始笑。
“笑什么？”方老师看着那个笑的，“觉得我说得对？我告诉你们，我说得不对。”
他走到第一排桌前，敲了敲：“高数这东西，用不用得上，是以后的事。但学不学得会，是你现在的事。四年之后，你拿着毕业证出去找工作，人家问你，大学四年学了什么？你说，我学了怎么混。”
他顿了顿：“那你跟没上过大学的，有什么区别？”
教室里没人说话了。
方老师走回讲台，拿起粉笔：“今天不讲课，但给你们出道题。”
他在黑板上写下一行字:
“用数学语言，描述你旁边坐着的那个人。”
底下炸了。
“这什么题？”
“数学语言？描述人？”
方老师不理会，看了看表：“十分钟。写完了交上来，可以讨论，但不能抄。”
李靖对着于鑫看了半天，在本子上写：“他身高约1.70米，体重约55公斤，目测体脂率偏低……”
写不下去了。
他探头去看于鑫在写什么。
于鑫写得飞快，李靖只看见最后一行：“设我同桌为X，则X≈**。”
李靖抬脚踹他。
周晓白咬着笔杆，盯着旁边的人看了很久。
对面坐的是个其他寝室的男生，长得普通，没什么特点。但周晓白的目光落在他身上，像是在看一幅画。
最后交上去的纸上，只有一行字:
“他的存在，是这个坐标系里唯一的常数。”
楚强在最后一排，旁边没人。
他举手：“老师，我旁边没人。”
方老师说：“那就描述你自己。”
楚强低下头开始写。
巴辉个子矮，坐在第一排，旁边是一个落单的女生。
他憋了半天，在纸上写：
“她的颜值，约等于我们系男生的平均期待值减去两个标准差。”
写完，他小声嘀咕：“这应该是数学语言吧？”
老谢老老实实地写：“对面是我的室友，男性，年龄19岁，身高约176厘米，体重约……”
赵江写得最简单：“矮。”
韩学涛旁边坐着个不认识的男生，戴着眼镜，一副老实学生的样子。
他盯着那人看了几秒，脑子里却闪过别的画面——
上辈子在号子里，每次新进来一个人，他都要打量：这人什么来路？能信吗？是警方的人？还是外面谁派来的？
那种打量，跟现在这种打量，是两回事。
他低头看了看桌上的白纸，又看了看黑板上那道题。
数学语言？描述一个人？
他想起曾经有人跟他听过的一句话：人和人之间，就两种关系——信得过，信不过。信得过的，隔着千山万水也是自己人。信不过的，坐在对面也是陌路。
他在纸上写下一行字:
“从数学上讲，人和人的距离，不取决于你们之间隔了多少米。取决于你们之间，隔了多少个‘信不过’。”
写完，他把笔放下。
十分钟到，方老师让把纸条收上去。
他一份份翻看，面无表情。翻到周晓白那张，顿了一下，念出来：
“‘他的存在，是这个坐标系里唯一的常数。’”
教室里有人笑。
方老师抬头看着周晓白：“你是文学系的？”
周晓白脸一红：“地、地质系的。”
方老师点点头，把纸条放下。
继续翻。
翻到韩学涛那张，他停住了。
他看了两遍，抬起头：“韩学涛是哪位？”
韩学涛举手。
方老师看着他，脸上没什么表情：“‘隔了多少个信不过’——这话什么意思？”
教室里安静了一瞬。
韩学涛说：“意思就是，两个人之间的距离，不是用尺量的，是用心量的。”
方老师眉头动了动：“用心量？”
“嗯。”韩学涛说，“你信他，他坐再远也是近的。你不信他，他坐再近也是远的。”
方老师把纸条放下，看着韩学涛：“你这是数学？”
韩学涛说：“您说的，用数学语言描述。我没说这是数学公式，我说的是——从数学上讲。”
方老师愣了一下，忽然笑了，微微点头，放过了他
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下午的课刚结束，辅导员推门进了203寝室。
“都在呢？”他往里走了两步，手里捏着一叠表格，“有个事儿跟你们说一下——寝室里还有没有人要申请特困生？要的话赶紧填表，明天截止。”
他扫了一圈，目光落在韩学涛身上：“韩学涛除外。”
韩学涛一愣：“为什么我除外？”
辅导员说：“系里已经帮你报了。具体什么情况我也不太清楚，你可以去教务处问问。”
韩学涛没再多问，起身就往外走。
半个小时后，他在教务处找到了侯科长，这才弄明白是怎么回事。
原来韩学涛选的那个“地图制图学与遥感地质”专业，今年拢共就六个人——这已经是努力调剂后的结果了。这专业本来就冷门，正好计算机系那边也有个类似的冷门专业“计算机制图学”，两边一合计，干脆搞个联合教学，报学校批了。于是韩学涛这个专业就成了跨系联合教学试点项目，好歹把人数凑起来了。
韩学涛是第一个报这个专业的。地质系的卢主任看到他的报名表，父母工作栏里填的都是“下岗无业”，就直接批了个特困生名额，算是给这个“穷学生”一点政策上的关照。
韩学涛听完，沉默了几秒。
他压根没想过要申请特困生。虽然父母眼下条件确实不好，但他卡里还有三万块——这年头不是小数目。特困补助一个月才六十，他真不差这六十。
可系里已经报上去了，他总不能主动跑去跟卢主任说“我不需要”，那不是没事找事么。
他想了想，问：“侯老师，咱们学校能勤工俭学吗？”
侯科长愣了一下，看他的眼神微微一变。
这男生……家里困难到这程度了？特困生还不够，还得勤工俭学？该不会学费都交不起吧？
他清了清嗓子：“勤工俭学归校学生会管。学校出政策，具体我们不干涉。这样吧，我把你名字报上去，等学生会那边审核。具体岗位也是他们安排。”
他拿起笔，在一张表上记了一笔。
心里想的是：这专业能被卢主任关注，又是跨系联合教学试点，自己两手一摊好像也不太好。反正报个名不费劲，还能在卢主任那边落个好。
韩学涛挺满意，站起身：“谢谢侯老师。”
他现在琢磨的是，怎么找个正当理由把手里那笔钱给父母。
勤工俭学是个好借口。
到时候就说是学校发的补助、勤工俭学的工资，一点一点往家里拿。先少后多，他们应该也不会多问。
但他没想到的是——
他的勤工俭学申请，在校学生会竟然没批下来。