肖遥过去上的都是公办学校，因此对于区第一是民办学校这件事还是挺震惊的。
“我以为优秀生源都会去公办学校。”
“我们区以前排名靠前的确实是公办。”历史陈老师边走边小声为肖遥解释：“但是随着教育的发展，越来越多的家长发现公办教育满足不了ta们的需求，而有些民办学校也办得越来越好，所以一些成绩不错的孩子，家长会选择把ta们送去民办学校。”
历史陈老师：“比如这家A市外语实验学校，是十二年一贯制民办学校，6年小学+3年初中+3年高中，高薪招聘优秀教师，实行高强度教学，再加上优秀的生源。因此每年中考和高考都取得优异成绩。”
“名声打出来了，就是学校挑生源了。”
肖遥满脸的不解：“可是现在出生率下降了，生源减少了，民办学校还能搞得过公办？”
道法何老师：“唉，小学和初中提供义务教育，面对的是全体学生，教师很难做到‘卷’。而现在家长比以前难搞、教师压力大、加上又是‘铁饭碗’，因此很多公办的老师就‘佛系教学’了。”
“很多家长不满意公办，就会转去民办学校。”
“没条件的自然还是去公办学校，可是有条件的家长还是会选择去民办，‘卷出成绩’。”
“我们学校也不少公办学校转来的学生，很多家长都说公办老师管得不严，孩子出不了成绩，所以转来。”
历史莫老师有朋友在公办学校上班，深知里面的情况，因此打抱不平道：“公办学校一个班40、50个孩子，管也管不过来啊。”
“而且我觉得不少家长是不想管孩子，所以扔到寄宿制学校。你看我们学校那些学生的家长，巴不得孩子放假也在学校。”
历史陈老师和道法何老师赞同地点点头：“那倒也是。”
道法何老师耸了耸肩，心态颇好道：“有需求就有市场，去不了高端民办的学生，就会流入我们这类中等学校。反正民办还能再熬一熬。”
......
一行四人跟着指引走向学校礼堂，与各学科的教研员会合后，纷纷走向教学楼。
肖遥与道法何老师走进702班，环绕教室一圈，心中不由得暗暗点头。
果然是高端民办学校，这装修、这设备都是一等一的好。
连学生都洋溢着欢乐的笑容，热情跟老师们打招呼。
第一节课和肖遥以前听过的公开课没什么两样。
有趣的导入，逻辑清晰的教学思路，热闹的小组讨论，积极发言的学生，这是节成功的公开课。
虽然别的公开课也是类似的流程，但是就是看出这个学校学生的配合和优秀。
肖遥就像看邻居家的孩子，越看越满意。
再对比自家学生。
唉。
算了。
不提了。
课间短暂休息后，迎来了八年级的公开课。
道法何老师在和教研员简单交流了几句后，悄悄告诉肖遥：“听说这节课采用新型教学方法——项目式学习。”
“？”
肖遥疑惑，什么叫做项目式学习？
欸？
不搞大单元教学了？
不搞跨学科融合了？
不搞AI赋能了？
肖遥仔细研读手上的教学设计和导学案。
没看出来有什么特别啊。
对上肖遥疑惑的眼神，道法何老师撇了撇嘴，表示她也不懂。
虽然肖遥不上八年级的课程，但她决定认真听听这节课，学习一下项目式教学。
......
下课铃响。
肖遥：......
道法何老师：......
两人对上彼此的眼神，又心领神会地移开。
肖遥忍不住暗暗翻了个白眼。
这是什么玩意？
她感觉自己的时间被浪费了。
她微微侧头向左看，发现身边几位有阅历的教师也是一言难尽的表情。
她再看向右边。
嗯。
教研员非常满意。
......
今天的教研流程是听完公开课课后，各学科在准备的教研室会合并进行讨论。
肖遥跟随着人流落座。
教研员见人齐后便开始了讲话。
“我们今天听了两节公开课，想必老师们都有了深刻的认识。因为时间原因，我就简单的说一下，不再请各位老师发言。”
低着假装看听课本的肖遥暗暗松了口气。
不用发言就好。
“第一节是我们常规的公开课，洛老师的教学思路还是非常清晰的。用情境引入，吸引学生的学习兴趣。接着通过各种材料进行设问和小组讨论，师生互动很好，小组讨论也非常有效果。还用了AI讲解，课堂效果很不错啊。整个教学环节也很完整，但是在某些地方还可以再精进......”
“第二节公开课是我们区教学丰富的贺老师设计的，采用项目式学习的教学方法。什么是项目式学习，上周我们也开了教研讲座。项目式学习，Project-Based Learning，简称PBL，其实就是改变过去的教学传统，让学生在课堂发挥学习的主体性地位。”
“教师在把握课标和教材的基础上设计教学，提出驱动性问题，创设真实情景。让学生在解决实际问题的过程中，更好地掌握知识和技能。在实际教学中，通过微项目分解任务，微团队合作完成任务，通过微实践探究，最终产出微成果。提升学生的学习能力和解决问题能力。”
“这个项目式学习对教师的要求比较严格，要明确这节课的问题，并设计好每个任务。让小组在课前自主搜寻资料，并在课上公开展示与分享，学生持续探究问题，课后教师要进行反思、评价和修改。”
“......”
肖遥：......
如果眼前有面镜子，大概就能照映出肖遥眼里的呆滞和无语。
肖遥把沉寂已久的系统喊了出来。
“未来社会的教育发展真快啊，”肖遥嘲讽道：“你们确定这些真的适用于学生吗？”
“对于生源好的学校来说确实可以做到，因为这些学校有着优秀的教师和优秀的学生。但是那些生源一般的学校呢？”
系统沉默不语。
肖遥继续吐槽：“说得好听，要让学生自主学习、提升解决问题的能力。可实际上，这种教学一点都不现实。”
虽然肖遥只上了几周的课。
但她已经感觉到了，现在的教学真的很难。
很多学生根本就不在乎学习，更别说养成良好的学习习惯了。
连一个简单的课前预习都做不到，还指望ta们自己会在课前搜查资料？
一个班里多少个小团体，上着课都能吵起来，ta们会合作探究解决问题？
“从大单元教学，到跨学科融合，到AI赋能，再到项目式学习，最终
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都不如传统的讲授法有效果。”
眼前的小蓝光忽暗忽明：“亲，时代在进步，教育也在进步，改革也是为了学生的发展。”
“可是脱离实际的教学方式只会加重老师和学生的负担。”
系统继续沉默。
肖遥也不再逼问。
她也明白，这不是单个学校或地区的问题。
眼前的教研员还在眉飞色舞地说着项目式学习的好处。她展示了几篇项目式学习的论文，鼓励老师们多多学习。
肖遥叹了口气，她感受到一种无法言说的、深深的无力感。
......
教研结束，肖遥与其他老师在A市外语实验学校的教师餐厅吃完了午餐，才坐上了回校的出租车。
一上车，历史陈老师就忍不住吐槽：“你们道法的公开课有开展项目式学习吗？”
肖遥：“有，我们教研员还大大夸赞了一番，让我们好好学习呢。”
历史陈老师：“嗤，我看这些教研员是不是吃饱了没事做，还是需要课题发论文啊。搞完AI又来搞什么项目式学习。”
道法何老师：“唉，别提那个AI了，上次片区公开课，我没用到AI，被教研员一顿阴阳怪气。”
肖遥：“我看这AI赋能课程也水水的，很多都是搞了个卡通形象，代替老师说话而已。满满的形式主义，还不如不搞。”
历史莫老师：“可不是，没意义也没那条件。我们学校设备还算可以的了。看看很多学校的电脑，打开个课件都卡卡的，还指望插入AI？”
历史陈老师：“哎哟，可不敢这么说。很多人都说了，AI时代来了，AI要替代教师，我们要失业了。”
道法何老师：“哈哈哈哈哈哈，嘴嗨而已，你看多少家长真愿意让AI代替真人老师上课？看看之前上网课的那批孩子，学习效果多差啊。”
肖遥深有体会地点了点头，作为一名上过网课的大学生，她明白自己的自制力有多差。
连大学生尚且如此，更何况还不成熟的中小学生？
“AI才过去多久，又搞项目式学习。”历史陈老师继续吐槽：“你是没看今天的历史课，说好听点，都是学生在发言，发挥了学生学习的主体性。可实际上这节课上得就是不明不白。”
“重难点没突出，知识点之间没有衔接过渡，课上全都是什么表演啊花里胡哨的东西，像个话剧。”
历史莫老师：“还超时了，这节课花了50分钟。”
道法何老师：“道法也一样，分了几个小组完成任务，可每个小组的发言都是浅浅带过知识点，最后的解决问题也没有体现到。我们倒没有超时，但是也没有课堂练习。”
她摇了摇头：“根本不够时间做。”
“浪费我一早上的时间，我还特地调了课。”历史陈老师忍不住抱怨。
历史莫老师拍了拍陈老师肩膀，安慰道：“习惯就好啦。反正过不了多久，又会出来一个新型教学方式。我们该怎么教还是怎么教。”
肖遥透过车窗，眺望着远处的风景。
一层层白云高高挂在天空，深浅不一，只有一束微弱的阳光能穿过云层洒落在大地上。
无论提出什么新的教学观念，很快会被下一个代替。
基层的教师还是会采用最传统、也是最有效的教学方式。
因为ta们才是直接接触学生，也是最了解学生的人。
至于那些教研员的话？
捂耳不听就行了。