叶奶奶宠孩子，管也只是名义上的。
叶知新晓得自己惹了祸，讪讪一笑，说自己会想办法。
在邱泽明等几个高年级狗头军师的策划下，第二天，叶知新带着他的竹笛和一把塑料口哨，主动敲开了那位邻居家的门。
他先是乖巧地跟邻居奶奶问好，然后十分不经意地跟正在院里拍画片、打弹珠的几个孩子聊起天：“江哥好啊，好久不见了，玩的什么，我也瞅瞅……听说你弟弟也要上一年级了，情况怎么样啊？”
被问及的男孩同他客气两句，闻言立刻愁眉苦脸：“别提了，我弟可不比你，屁股上像长了钉子，怎么也坐不住！”
叶知新深有同感地点头，随即抛出解决方案：“我有个法子……让他也学着吹吹口哨，练练肺活量和专注力。顺便跟他讲，吹好了能表演，还有糖吃，可不就听管了。”说着，他掏出几个彩色的塑料口哨。
“能行么？”姓江的孩子半信半疑。
“肯定行，你瞧我，不一样上一年级了嘛。”
“也是……”
邻居家那个孩子五六岁，正是猫嫌狗厌的年纪，很快被糖吸引过来。
叶知新递过口哨，诱哄道：“使劲吹，吹响了就给糖。”
“哔——！”一声尖锐刺耳的噪音划破空气。
姓江的大男孩捂住耳朵，叶知新却用力鼓掌，大声鼓励：“小江真棒，再来一次，吹长点，哥哥多给你一块糖。”
“好——！”
于是，在糖衣炮弹的诱惑和同龄人的吹捧下，更多的半大小鬼加入了吹口哨的行列。
当噪音的来源不再单一，抱怨似乎也就失去了明确的靶子。
这计划本意不错，奈何执行得过于粗糙直白，没多久就被大人们看穿了。
结果，叶知非但没逃过邻居长辈的制裁，还首次迎来了叶爸叶妈的混合双打：“叶知新！！！”
“我靠，爸、妈，错了错了错了——嗷、啊、欸！”
末了，叶爸叶妈保证，马上就给叶知新报正经的乐器启蒙班，不再给周围邻居添麻烦，这才将事情平息下去。
可惜，叶知新兴致来得快，去得也快。
起初还得意洋洋，可一旦进入需要枯燥练习指法、音阶的正式学习，他的兴趣便迅速消退。
在尝试了笛子、二胡之后，他最终被少年宫排练厅里那面威风凛凛的大鼓吸引。
抡起鼓槌，敲出震天动地的节奏，这种充满力量感和直接反馈的活动，意外地贴合了他的天性。
从此，胡同里时而传来颇有章法的鼓点声，虽然依旧响亮，却不再是扰民的噪音。
这天，叶轻辞跟叶知新一道去少年宫，正逢围棋班新生试听课。
教棋的吴老师是个二十出头的年轻人，面对一个被家长领来，瞧着不过三四岁的小女孩，有些头大。
“小朋友，你还太小了，实在不适合来这啊……”劝了半晌没有打消对方的念头，吴老师只能弯下腰，尽量和气地问，“那你认识黑子白子吗？”
小女孩认真地点点头，不用人帮，自己爬到棋凳上，小手利索地将棋罐里的黑子白子分开放好，动作熟练得不像生手。
见状，吴老师顿时来了兴趣，随口考她：“知道怎么吃子吗？”
“知道。”小女孩声音清脆。
“那……你能看懂‘金角银边草肚皮’是什么意思？”吴老师指着棋盘。
小女孩伸出食指，在棋盘三个星位点了点，口齿清晰地说：“角最好占，边第二好，中间最难围地盘。但是厉害的人，有时候会故意不要角，要外面的势。”声音奶声奶气，内容却颇有道理。
“你还懂取势呢……”吴老师张着嘴感慨，半天没合上，他最后挠挠头，无奈道，“得，看来不用我启蒙了。来，找个哥哥下一盘，看看你该去哪一班。”
他招手叫来一个学棋一两年的七八岁男孩。
对局开始，男孩大大咧咧地说：“小不点，让你五子！”
小女孩不语，执黑先行。
林雪怡不知何时到的，好奇地碰碰叶轻辞，小声问：“岁岁，你觉得这小不点能撑多久？”
叶轻辞看着那小女孩沉静专注的侧脸，以及摆棋时一丝不苟的姿态，轻轻笑了笑：“她可能会赢。”
“啊？让子这么多呢！”林雪怡难以置信。
“那是古筝班云老师哥哥家的孩子，”叶轻辞低声解释，“听说还不会走路就跟着爷爷摸棋子了。对方如果轻敌，会输。”
一开始，小男孩还有些得意。
二十手后，男孩额角见汗。
四十手，中腹一条白棋大龙隐隐被黑棋笼罩。
不到五十手，男孩投子认输，满脸不可置信。
吴老师全程旁观，眼中光芒越来越盛。
下课后，他特意留下小女孩，语气兴奋：“你……真的才三岁半？以后每周二四上午，提前半小时来，我给你单独讲讲定式和手筋开小灶，怎么样？我琢磨的几个新变化，正缺个能听懂的孩子试试……你叫什么呀，小朋友？”
“白茈音。”小姑娘道。
她的声音放轻，没叫不远处旁观的林、叶两个人听到。
“嘿，真叫你猜对了。”林雪怡感慨道，“又是个聪明的小姑娘啊，保不齐就是少年宫未来的‘棋王’。”
“是是是。”叶轻辞笑着应声，“林雪怡小姐，你们老师已经开始发眼刀子了，你这个‘舞王’要是再不就位，怕是要门口罚站了。”
“呀——一会儿聊，我先进去了！”林雪怡惊叹。
……
琴室内，一如既往的空旷。
高级班人丁稀少，算上叶轻辞，也仅有三名学员。
她习惯性地坐在靠窗的位置，用的是自己的琴。
这是三年前顾老送的一张明代蕉叶琴，修复过，音色沉静。
值得一提的是，叶轻辞手头那把破损的紫砂茶壶和那方紫檀木的镇尺，也是对方找人修好的。
相应的，叶轻辞那段时间也没少白干活，某种程度上技艺得到了相当大的进步。
就连顾老那把绢本折扇，也能修复得有模有样。
那段日子，她在时间迟缓的加持下埋头苦修，从最初的战战兢兢、如履薄冰，到一个月后甚至能对几种常见破损类型处理得游刃有余。
技艺在大量实践中飞速精进，代价则是精神长时间高度集中后的显著疲惫。
这也是她始终未曾彻底放下古琴课的原因之一——身体能量上的损耗可以弥补，但精神损耗却不容易完全缓和，琴音如水，能缓慢涤荡心神的损耗。
今日，班上弹的正是《流水》。
叶轻辞刻意压了三分劲，泛音点到为止，滚拂力度收着，整体听来工整妥帖，却少了几分曲子应有的灵动生气。
原先教古琴的风老师因家庭生计压力，已于中秋后离开了
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少年宫。
现在执教的是位姓谭的年轻老师，音乐学院古琴专业科班出身，人热情且温和。
一曲终了，谭老师点了点头，点评道：“技巧很扎实，完成度没问题。就是……感觉有点太规矩了。轻辞，你学琴几年了？”
“三年。”叶轻辞答。
“三年……”谭老师若有所思，“基础打得很牢，但听起来好像……还没完全放开，是不是最近学业压力比较大？”
“嗯，是有点。”叶轻辞微微颔首，并未多言。
真实原因很多，既有修复耗神，也有她下意识不愿在琴艺上过多展露，以免被推至台前参加各类比赛活动的考量。
低调，省心。
然而，怕什么来什么。
古琴高阶班人少，赶鸭子上架便成为了不得已而为之的必要。
“理解，学生嘛，主业重要。”谭老师摆摆手，表示体谅，“保持练习，别把手生了就行。对了，正好有件事问问你的想法。”他顿了顿，语气带上几分商量和鼓励，“下个月，市里要举办中学生艺术展演，规模不小。咱们少年宫民乐这边需要出节目。我跟古筝、琵琶和笛萧那边的老师商量了一下，打算排一个民乐合奏。曲子暂定《瑞春祥年》，改编版本。”
“咱们这边，出三个人。筝那边，云老师班里那几个大的要去省城比赛，不过没事，她说她侄子能过来，叫随舟，听说也是一中的。他古筝弹得很不错，人也沉稳，跟你应该聊得来。”
叶轻辞手指微微一颤。
云随舟。
她想起图书馆里那双透过眼镜片含笑的眼。
“老师，”叶轻辞抬起眼，声音放得更轻了些，带着恰到好处的迟疑，“我……可能没什么时间参加排练，怕耽误整体进度。”
“没事的。”谭老师似乎早料到她会这么说，笑容爽朗，“不用额外占太多时间。就定在每周六咱们这节课结束后，加练半小时，怎么样？随舟那边也是这个意思，说尽量不耽误平时的学习。”他笑着摇头，语气里带着对“好学生”的无奈，“你们俩啊都太乖了，把学习看得比什么都重，偶尔参与一下集体活动，感受一下舞台，对你们也是一种锻炼嘛。合奏讲究配合，和独奏感觉完全不同，试试看？”
话说到这个份上，再推辞反而显得奇怪。
叶轻辞终于轻轻点了点头：“那……我试试。”
“好！”谭老师抚掌一笑，“那今天下课就先别走，我们大致说一下曲子的框架和分工……他一会儿也要来。”
课程结束，排练室虚掩的门被轻轻推开。
云随舟同古筝班的两个学生手里拎着架子，一进门，先向谭老师点头致意：“谭老师。”目光随即自然地转向叶轻辞，微微颔首，算是打过招呼。
“哦，好，去大训练室那边吧。”谭老师笑着点头。
云随舟用的是少年宫公用的练习琴，他将琴在谱架旁放稳后，认真调试琴轸，几声试音，音准清越稳定。
谭老师拍拍手，将准备加练的几位同学聚拢，简单讲解了合奏曲目《瑞春祥年》的改编版构思和大致声部安排：“琴与箫作为主旋律线条，琵琶与古筝负责点染和声与华彩片段，二胡和中阮则填充中低声部……”谭老师一边说，一边在黑板上画着简单的结构图。
“来，我们先不分声部，把主旋律一起过一遍，找找感觉和速度。”谭老师指挥道，“来，准备……三、二、一，走！”