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第89章 研学基地计划3

作者:有语本书字数:K更新时间:
    屋子里呛人的烟草味,似乎都在这一瞬间凝固了。


    几十双饱经风霜的眼睛,像探照灯一样,齐刷刷地聚焦在华韵和她面前那本略显陈旧的笔记本上。


    那上面,是她用黑色水笔写下的,密密麻麻,却又条理清晰的字迹。


    是白溪村下一个季节的希望。


    华韵深吸了一口气,将笔记本往前推了推,让桌上的人都能看得更清楚些。


    她的手指,纤细而有力,轻轻点在了第一页的标题上。


    “各位叔伯,暑假的亲子游很成功,但那只是个开始。”


    “我们吸引的是家庭,卖的是体验。”


    “但想要走得更远,我们必须升级。”


    她的声音清脆,每一个字都掷地有声,敲在在场每个人的心坎上。


    “我把秋季的项目,定位为研学。”


    “研学?”张支书咀嚼着这个有些陌生的词,眉头又拧了起来。


    “对,研究性学习。”华韵解释道,“不再是单纯的玩乐,而是带着问题来,带着答案走。让孩子们在咱们这片土地上,学到书本里学不到的知识。”


    她翻开一页,上面画着清晰的框架图。


    “我们的目标群体,可以更精准一些。锁定在周边城市小学的一到三年级学生。”


    “这个年龄段的孩子,好奇心最强,动手能力也开始发展,而且学校对他们的社会实践活动有硬性要求。”


    “时间上,我建议做一个为期一天的完整方案。”


    一天?


    屋子里响起一阵细微的骚动。


    一天,能留得住人吗?


    华韵仿佛看穿了他们的疑虑,自信地笑了笑。


    “要留住人,就得有足够吸引他们的内容。”


    她将两张手绘的草图,并排放在了桌子中央。


    “我设计了两条主题研学路线,可以供学校和家长选择。”


    她的手指,先点向了左边那张画着金黄稻穗的图。


    “第一条路线,我叫它‘一粒米的旅程’。”


    “从孩子们亲手拿起镰刀,走进稻田,感受割稻子的辛苦开始。”


    “我们要让他们闻到稻秆的清香,触摸到谷粒的饱满。”


    “割完稻子,我们带他们去晒谷场,用最传统的方式——脚踩的打谷机,甚至是用石礅摔打,让他们亲身体验‘汗滴禾下土’的真正含义。”


    “然后,我们会带他们参观村里的碾米厂,看着糙米是如何脱去外壳,变成我们碗里晶莹的白米。”


    “最后,也是最重要的一环,用他们自己收割、脱粒、碾出来的新米,亲手捏一个热气腾腾的饭团。”


    华韵顿了顿,目光扫过众人。


    她看到,华石堂伯的眼睛亮得惊人,那是一种老农人对粮食最质朴的情感共鸣。


    “当他们吃下那个饭团的时候,才会真正明白,一粥一饭,当思来处不易,这句话的分量。”


    没有人说话,只有粗重的呼吸声。


    华韵的描述,仿佛让所有人都看到了那副画面:一群城里来的孩子,满头大汗,脸上却洋溢着从未有过的、收获的喜悦。


    她又将手指移向了右边那张画着几只小羊的图。


    “第二条路线,叫做‘羊羊成长记’。”


    “这不仅仅是喂羊那么简单。”


    “我们会请华满叔,给孩子们上一堂羊羊科普课。”


    “教他们认识咱们西山羊场的不同品种,哪种是产奶的,哪种是产肉的,哪种羊毛最好。”


    “孩子们要亲手为羊羔准备草料,打扫羊圈,体验牧羊人的日常。”


    “我们还会设置一个‘羊毛初体验’环节,让他们触摸剪下来的羊毛,感受它的柔软和温暖,了解一件羊毛衫最初始的模样。”


    “这两条路线,每一条都贯穿着观察、提问、动手、总结。”


    华韵再次翻开她的笔记本,这一次,里面夹着几张打印出来的样稿。


    “为了让学习过程更有趣,也更规范,我还设计了一本《研学手册》。”


    她将样稿分发下去。


    村民们小心翼翼地接过来,像捧着什么珍宝。


    那上面有需要孩子们填写的学习单、好玩又益智的任务卡,甚至还有关于水稻和山羊的趣味问答。


    图文并茂,设计得比城里最时髦的画册还要好看。


    “这……这跟上学一样啊……”一个村民喃喃自语。


    沉默了许久的华满叔,终于忍不住开口了。


    他重重地吸了一口旱烟,然后将烟杆在桌腿上磕了磕。


    “韵丫头,你说的这些,都好,好得很。”


    他的声音有些沙哑,带着一丝忧虑。


    “可咱们都是些庄稼汉,面朝黄土背朝天,大字不识几个。”


    “让我们种种地,养养羊,那是看家本领。”


    “可要让我们去给城里的娃儿当老师……俺们嘴笨,怕讲不好,更怕讲错了,误人子弟啊!”


    这话一出,屋子里刚刚升腾起来的热烈气氛,瞬间冷却了几分。


    是啊,这是最现实的问题。


    村民们可以凭借热情和质朴待客,但“研学”里的“学”,他们没底气。


    所有人的目光,又一次回到了华韵身上。


    华韵却丝毫不见慌乱,反而笑意更深。


    “满叔,您问到点子上了。”


    “我从没想过让叔伯们去当老师。”


    “我们当的,是引路人,是田间地头的活字典。”


    “您闭着眼睛都能摸出哪只羊的脾气,堂伯看一眼土地就知道该下什么肥,这些,就是城里最有学问的教授都教不了的知识。”


    “至于科学性、教育性的问题……”


    华韵从布包里,又拿出了一个红色的聘书。


    她郑重地将聘书放在桌上,推到张支书面前。


    “我已经请了咱们镇上退休的王校长,担任我们白溪村研学项目的课程顾问。”


    王校长?


    那个教书育人一辈子,桃李满天下的老校长?


    “王校长说了,他会亲自帮我们审定《研手手册》里的每一个知识点,还会帮我们培训接待人员,教我们怎么跟孩子沟通,怎么引导他们提问。”


    “我们负责展示最原汁原味的乡村生活,王校长负责为我们的内容保驾护航。”


    这一下,屋子里最后一丝疑虑,也被彻底打消了。


    如果说华韵的方案是蓝图,那王校长的加入,就是给这栋大楼打下了最坚实的地基。


    “还没完呢。”


    华韵的语速开始加快,带着一股不容置疑的冲劲。


    “方案再好,也得有人来。我已经和县里最大的那家旅行社,还有市里两家专门做研学机构的负责人取得了初步联系,把我们的方案简介发给了他们。”
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