期末考试像一坨巨大的、冒着热气的神使的凝视，悬在高二五班头顶。
正常班级的备考：刷题、背提纲、熬夜、喝功能饮料。
我们班的备考：把知识点变成行为艺术。
周一早晨，梦萱站在讲台上（裁判椅搬回了体育器材室，她只能站着），宣布她的“天才学习计划”：
“从现在起，所有知识必须用非正常方式记忆！因为——”她拍黑板，“正常方式根本进不去我们这种不正常的脑子！”
底下同学鼓掌——不是赞同，是怕被打。
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第一项：骂人记忆法（梦萱原创）
原理：把难记的知识点编成骂人话，利用情绪强化记忆。
示例：
历史事件“鸦片战争” → “英国佬像他妈鼻涕虫一样黏过来卖鸦片！吸死你们这些蠢货！”
化学反应式“2H?+O?=2H?O” → “俩氢气分子像个憨批一样追着氧气跑，最后变成水还觉得自己赢了！”
生物概念“细胞有丝分裂” → “细胞在那儿瞎几把分裂，跟某些人分手又复合一样烦人！”
梦萱亲自示范，骂得唾沫横飞，粉笔灰在她周围形成小型沙尘暴。
大雄认真做笔记，把骂人话工整抄下来，旁边画上火柴人打架图。
鲁平试图纠正：“其实鸦片战争还有更复杂的背景……”
梦萱：“闭嘴！我的版本好记！”
张聪明：“啊～那数学公式怎么骂啊～”
梦萱瞪他：“你自己想！比如‘勾股定理’——直角边像俩舔狗围着斜边转，转了半天还是个三角形，废物！”
勾股定理表示无辜。
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第二项：铅球排列组合背单词（大雄发明）
大雄从体育器材室借了六个铅球，每个贴上字母标签。
背单词“abandon”（抛弃）：
他先把A球扔到角落：“A被抛弃了！”
再把B球扔到另一边：“B也被抛弃了！”
然后对着剩下的球喊：“你们都叫andon！但今天我只背到abandon！”
物理老师路过，看到铅球满地滚，心脏骤停三秒：“这……这是什么新型教学法？”
大雄憨笑：“记忆法。”
“会砸死人的！”
“不会，我控制力度。”
接着背“amodate”（容纳）：
他把所有铅球抱在怀里，像抱西瓜，边走边念：“acmod-date，我要容纳你们……好重……”
最后摔倒，铅球滚了一地，砸中了路过的校长的皮鞋尖。
校长看着鞋尖的凹痕，沉默，然后说：“注意安全。”
走了。
可能去哭。
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第三项：哲学rap（鲁平独创）
鲁平发现，如果把政治知识点加上节奏，学生记得更快。
于是他创作了《唯物辩证法rap》：
“Yo！世界是物质的！物质是运动的！
运动是有规律的！规律是可以认识的！
认识是螺旋上升的！像我的发际线！越来越高越来越亮！
Check it out！”
他边说边打拍子，用保温杯敲桌子，秃顶随节奏反光，像迪厅球灯。
梦萱点评：“flow还行，但押韵太烂。”
鲁平：“那你来？”
梦萱张口就来：
“矛盾是对立统一的！就像我和大雄！
我骂他听！他憨我精！但我们一起火锅吃不停！
这就是辩证法！牛逼吧！”
全场鼓掌。
张聪明也加入：“啊～我也有数学rap啊～”
他开始唱：
“三角函数啊～sin cos啊～
图像像波浪啊～我头发也油亮啊～
公式记不住啊～就多念几遍啊～啊～啊～”
最后的“啊”拖得很长，像临终遗言。
洐沁推了推不存在的眼镜，疯狂记录：
「知识音乐化尝试。鲁平：哲学rap，节奏感弱但概念准确。梦萱：颠婆rap，押韵暴力但易记。张聪明：啊式rap，除了‘啊’啥也没记住。」
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第四项：“啊～”节奏记忆游戏（张聪明最后的倔强）
张聪明发现，只要他把知识点用“啊～”分隔，学生就能记住——因为想打他，所以印象深刻。
示例：
“二次函数图像是抛物线啊～开口方向看a的正负啊～
顶点坐标要背熟啊～不然考试会哭啊～
对称轴是x等于负二a分之b啊～记不住你就是个弟弟啊～”
梦萱在底下接：“你才是弟弟！老弟弟！”
但神奇的是，这么一遍下来，大家真记住了抛物线公式——主要是想证明自己不是弟弟。
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第五项：痘痘位置记忆法（大雄二次发明）
大雄发现自己脸上的痘痘位置，刚好可以对应历史事件时间轴。
左脸颊第一颗：鸦片战争（1840）
鼻尖那颗：辛亥革命（1911）
右脸颊三颗连珠：抗日战争（1931-1945）——“三颗代表三个阶段！”
他每天洗脸时对着镜子复习：
“1840……这颗有点发炎，像英国侵略。”
“1911……这颗快熟了，像革命要爆发。”
“1931……这三颗连起来，像持久战。”
梦萱帮他挤痘时，顺便提问：“1895年什么事？”
大雄摸下巴：“这颗还没长……哦是马关条约！”
“答对！奖励你多挤一颗！”
学习变得血肉模糊（字面意思）。
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周三，备考进入白热化。
废弃教室变成了抽象学习博览会。
分区一：骂人记忆角
梦萱在教几个女生用脏话背古文。
“《岳阳楼记》——庆历四年春，滕子京这个傻逼被贬到巴陵！”
女生们边笑边背，效果奇佳。
分区二：铅球单词区
大雄在扔铅球背英语作文模板。
“First and foremost……哎哟砸到脚了！”
分区三：哲学rap舞台
鲁平在表演《中国特色社会主义rap》，张聪明在旁边打拍子——用计算器，按键声像鬼畜。
分区四：观察记录站
洐沁在画《备考百态图》，每个人头上冒出知识点气泡，气泡里是扭曲的记忆画面。
而我，荣誉顾问程穗，在分区五：崩溃预防中心。
其实就是个角落，我坐在那里，看着这群人，随时准备拨打120（或精神病院电话）。
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周五，校长巡视。
他推开废弃教室的门，看到了这样的画面：
梦萱在黑板前，用红色粉笔写满脏话版知识点，边写边骂：“秦始皇这个控制狂！统一文字度量衡！跟班主任收手机一样讨厌！”
大雄在角落，对着镜子挤痘，每挤一颗念一个年份：“1919……五四运动……噗！”
鲁平和张聪明在合唱rap：“改革开放春风吹！吹得我的头发……啊没得吹！”
洐沁在桌子底下，只露出屁股，她在测量“学习噪音分贝与记忆效率的关系”。
校长站在门口，沉默了足足一分钟。
然后他缓缓关上门，对身后的主任说：“他们在……搞艺术创作？”
主任：“好像是……复习。”
校长：“你确定？”
主任：“不确定。”
校长：“那别管了，就当没看见。”
主任：“可他们在骂脏话……”
校长：“总比打架强。”
校长走了，背影沧桑。
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周末，梦萱组织了“考前最后一次火锅动员会”。
地点还是喷火火锅店，但这次主题是：用火锅食材复习。
梦萱夹起一片肥牛：“这片肉，代表封建社会——层层叠叠，肥腻，但好吃。”
大雄夹起虾滑：“这个……代表资产阶级革命——滑不溜秋，抓不住。”
鲁平夹了块豆腐：“这代表知识分子——软，但不可或缺。”
张聪明舀了勺汤：“啊～这汤代表历史洪流～我们都是里面的料啊～”
洐沁推了推不存在的眼镜，记录：「食材历史学，跨学科复习法的巅峰。」
吃到一半，梦萱突然说：“我们来模拟考试！”
她出题：“如果辣锅代表战争，清汤代表和平，那现在我们把肉下到两边，代表什么？”
大雄：“代表……肉很无奈？”
鲁平：“代表国家在战与和之间的选择。”
张聪明：“啊～代表我想吃辣锅但怕长痘啊～”
梦萱：“错！代表复习要全面！不能偏科！”
她把肉均匀下到两边。
然后发现辣锅太辣，没人敢吃，清汤锅又太淡。
“这代表……”她总结，“理想很丰满，现实很骨感。吃吧。”
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考试前一天，最荒诞的一幕发生了。
不知谁传的谣言，说“用抽象方式复习能提高20分”。
于是整个高二年级，开始模仿我们班。
三班在走廊用跳绳背古诗：“床前明月光——跳！疑是地上霜——再跳！”
四班在教室用椅子摆化学元素周期表：“这把椅子是氢！最轻！那把是铀！危险！”
六班在操场用跑步背单词，跑一圈背一个，跑不动了单词也忘了。
校
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长再次巡视，看到全校都在发疯，他回到办公室，吃了两片降压药。
“也许……”他对主任说，“这就是新时代的教育创新吧。”
主任：“您真的这么认为？”
校长：“不，但我只能这么认为。”
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考试当天。
早上七点，教室。
梦萱在做最后的“骂人记忆冲刺”：“戊戌变法六君子！谭嗣同你个憨批为什么不跑！留着被杀很帅吗！”
大雄在对着镜子摸痘痘：“1937……这颗新长的代表卢沟桥事变……有点疼。”
鲁平在哼rap：“主要矛盾次要矛盾啊～矛盾的主要方面啊～”
张聪明在念经：“啊～导数导数啊～积分积分啊～”
洐沁在给大家发“幸运Q版画”——每个人画成考试通过的样子。
给我那张是：我头顶“合格”二字，坐在及格线上哭。
“谢谢。”我说，“很形象。”
八点，进考场。
走廊里，其他班同学表情严肃，我们班同学……在互相骂知识点。
“你他妈记得洋务运动口号吗！”
“自强求富！你他妈才不记得！”
监考老师惊恐地看着我们。
考试开始。
第一科：语文。
作文题目：《谈“和而不同”》。
正常写法：议论文，引用典故，讲包容。
我们班一半人写的：用火锅比喻。
梦萱的开头：“和而不同，就像鸳鸯锅。清汤和辣锅虽然不同，但在一个锅里，就能煮出丰富的人生……”
大雄的开头：“和而不同，就像我脸上的痘痘。有的红肿有的白，位置不同，但都在我脸上和谐共存……”
洐沁写成了观察报告：《论考场中的“和而不同”表现》。
我……我正常写了。
但满脑子都是火锅。
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考完出来，大家对答案。
梦萱：“作文我写了火锅，肯定高分！”
大雄：“我写了痘痘……”
梦萱：“你完了。”
大雄：“但老师可能觉得新颖？”
洐沁推了推不存在的眼镜：“据我观察，本次考试，抽象复习法可能有效，也可能无效。数据需要等成绩出来。”
我：废话文学。
等成绩的两天，全班陷入一种诡异的平静。
像暴风雨前的宁静。
像火锅沸腾前的那几秒。
像痘痘要挤还没挤的那种胀痛。
终于，成绩出来了。
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周一，班主任张聪明拿着成绩单，表情复杂。
“啊～这次我们班……很特别啊～”
全班屏息。
“语文平均分……年级第三。”
欢呼。
“数学……年级第六。”
还行。
“英语……年级第八。”
可以。
“政治……年级第一。”
炸了。
鲁平站起来，秃顶发光：“我的rap有效！”
“但是……”张聪明说，“有几个同学的作文……被校长点名了。”
梦萱举手：“是我吗？”
“是你。还有大雄、洐沁。”
全体：“？？？”
校长在教师会议上展示了这些作文：
梦萱的火锅论。
大雄的痘痘论。
洐沁的观察报告。
校长的评价：“……很有创意，但下次不要了。”
但他嘴角在笑。
可能他也觉得好笑。
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放学后，废弃教室。
梦萱站在黑板前，总结：
“这次期末，我们证明了——”
大雄：“抽象学习有用！”
鲁平：“知识可以有趣！”
张聪明：“啊～我头发都愁掉了几根啊～”
洐沁：“我的论文有数据了！”
我：“……我还活着。”
梦萱看着我们，突然说：
“下学期，我们继续。”
全体：“啊？！”
“继续抽象，继续疯。”她笑，“因为——”
“因为什么？”
“因为……”她顿了顿，“这样好玩啊。”
大家笑了。
是的，好玩。
好笑，好气，好累，但好玩。
这就是我们的备考。
这就是我们的期末。
这就是我们，在这个抽象高中，最后一次以学习为名的狂欢。
虽然下学期还有无数考试。
虽然人生还有无数难关。
但至少这一刻，我们笑着。
连痘痘都在笑——如果你把大雄脸上那颗挤爆的痘看作笑脸的话。