许以安抱着纸袋走进屋。
林晚在客厅，看见她手里的东西，问：“哥哥给的？”
“嗯，”许以安点头，“设计建议。”
“他倒是上心。”林晚轻声说。
许以安没说话，抱着纸袋上楼。
回到秘密基地，她坐在小桌前，一页页翻看那些建议。
有些和她已经做的不谋而合，有些给了新的启发。
她打开电脑，按照建议微调了几个界面的细节：把警报按钮做得更醒目，给安全路线加上流动的光效，在地图缩放时加了平滑过渡的动画。
调完已经晚上八点。
她保存修改，合上电脑。
窗外的天已经完全黑了，远处城市的灯火像散落的星星。
她想起明天，想起舞台，想起评委，想起台下可能会坐着的妈妈和哥哥。
心里很平静。
像一潭深水，没有波澜。
但深处，有什么东西在慢慢生长。
像种子，在土里，看不见，但知道它在。
……
周六早晨七点，天刚亮。
许以安起床时，林晚已经准备好了早餐。
粥熬得很稠，配了煎蛋和烤面包。
餐桌上还放着一小瓶牛奶，瓶身上贴着“比赛加油”的便签，是张妈的字迹。
“睡得好吗？”林晚问。
“嗯。”许以安点头。
她洗漱完，换上校服，头发扎成马尾，发绳选了深蓝色，和裙子颜色一样。
吃完早餐，她检查了书包里的东西：笔记本电脑、电源线、U盘、示意图、一瓶水。
七点半，母女俩出门。
车子驶向市青少年活动中心的路上，清晨的街道还很安静。
阳光透过梧桐树的枝叶洒下来，在地上投出斑驳的光影。
红灯时，林晚转头看了女儿一眼。
“紧张吗？”她问。
许以安摇摇头：“不紧张。”
她说的是实话。
心跳很平稳，手心也不出汗。
脑子里已经在模拟演示的流程：开场白，项目介绍，功能展示，场景模拟，提问应对。
车子停在活动中心停车场时，刚过八点。
报告厅门口已经有不少人了。
家长，老师，孩子，三三两两地站着。
有的孩子在最后检查设备，有的在背稿子，还有的紧张得一直喝水。
陈老师已经在门口等着了，看见她们，招了招手。
“周明和苏小妍还没到，”陈老师说，“你们先进去找位置坐下。”
报告厅里更热闹。
舞台上的设备已经全部打开，投影幕布上显示着比赛logo和“全市小学生创意编程大赛初赛”几个大字。
评委席坐了两个人，正在低声交谈。
许以安和林晚在第三排左侧坐下。
林晚帮女儿把笔记本电脑拿出来，接上电源。
许以安开机，检查程序是否能正常运行。
八点十分，周明到了。
他今天穿了整齐的白衬衫，头发梳得一丝不苟，看起来比平时精神很多。
但他一坐下就小声说：“我昨晚没睡好。”
“没事，”许以安说，“演示的时候专注就行。”
八点十五分，苏小妍到了。
她背着一个小画板，里面夹着昨天那些示意图。
看见许以安和周明，她快步走过来，眼睛有点红。
“怎么了？”许以安问。
“没事，”苏小妍摇摇头，声音很小，“我妈妈说她今天有事，不能来。”
许以安静静地看着她。
然后她说：“我妈妈来了，陈老师也在，还有周明。”
苏小妍愣了一下，然后点点头，嘴角努力弯了一下。
八点半，比赛正式开始。
主持人上台，介绍评委，讲解规则。
六个评委，三男三女，有学校的老师，有科技公司的技术人员，还有教育研究院的专家。
他们的表情都很温和，但眼神很专注。
第一个队伍上场了。
演示很流畅，孩子们配合得也不错。
评委提问时，孩子们回答得很清楚。
第二个队伍的孩子们有点慌，演示出现了些小失误，但很快盖了过去。
评委没有苛责，反而表扬了他们的应变能力。
第三个，第四个……
时间一点点过去。
报告厅里的空气有些闷，空调开得不够大。
许以安喝了口水，目光扫过评委席。评
委们听得很认真，偶尔在评分表上写些什么。
八号队伍上场时，许以安看了眼时间：十点十五分。
他们的演示要开始了。
陈老师从前排回过头，朝他们做了个准备的手势。
许以安点点头，周明深吸一口气，苏小妍把示意图整理好。
八号队伍演示到一半时，投影仪忽然闪了一下，画面变得模糊。
工作人员赶紧上前调试，花了大概两分钟才恢复正常。
孩子们站在台上，有些无措地等着。
这个小插曲让现场气氛更紧张了。
终于，八号队伍演示结束，评委提问。
问题主要集中在技术实现的可行性上，孩子们回答得有些磕巴，但勉强完成了。
主持人上台：“下面有请九号队伍。”
掌声响起。
许以安站起身，拿起笔记本电脑。
周明和苏小妍跟在她身后，三人走上舞台。
舞台的台阶比看起来高，许以安走得很稳，周明却差点绊了一下，好在及时扶住了旁边的讲台。
接好电脑和投影，幕布上出现程序界面。
深蓝色的背景，简洁的图标，卡通风格的地图。
许以安调整了一下话筒高度，然后看向台下。
林晚坐在第三排，背挺得很直，眼神温柔而坚定。
陈老师也在旁边，微微点头示意。
评委席上，六双眼睛都看向她。
许以安深吸一口气，开口。
“各位评委老师好，我们是许以安、周明、苏小妍。今天我们要展示的项目是校园安全小卫士，一个模拟校园安全导航的程序。”
声音透过音响传出来，清晰，平稳，不像一个七岁孩子的声音。
她开始介绍项目背景。
“我们在学校里发现，有时候低年级的同学会在校园里迷路，或者不知道哪些区域比较安全。所以我们想设计一个程序，帮助同学们更好地了解校园，并在需要时快速求助。”
她一边说，一边操作程序。
鼠标点击，地图放大，功能面板展开。
动作很流畅，每个步骤都配合着讲解。
“这是我们的校园地图，由周明同学绘制。他用简单的色块标注了主要建筑和区域，确保清晰易懂。”
周明在旁边点点头，脸有点红。
“这些图标是苏小妍同学设计的，”许以安继续，“她考虑了儿童的视觉习惯，用了鲜艳的颜色和可爱的形状，让程序看起来更友好。”
苏小妍抿着嘴，但眼睛亮了一下。