南希的办公室在二楼走廊尽头，是由原来的一段走廊改造成的，空间十分狭窄，左边靠墙一整排书架上塞满了各种儿童教育类书籍和幼儿读物，右边靠墙放着南希的办公桌和一把转椅，中间就只剩下一条仅容一人通过的细细的走道，靠近门口的一块区域面对面摆着一条窄窄的沙发椅和两把折叠椅，这是南希的会客空间，办公桌的一角永远放着一碗五颜六色的豆形软糖用来招待到访的无论孩子还是大人。
办公室尽头的墙上有一扇窄窄的窗户，窗外有一棵梧桐树，办公室的墙壁简单刷了一层白涂料，装饰着一些南希与家人朋友的照片，其中包括她曾向我提到的年轻时在中国的照片，在这些照片中间用图钉钉着一张白纸，格外引起了我的注意，那上面打印着一首纪伯伦的诗：
“《论孩子》
你们的孩子，都不是你们的孩子，
而是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来，
你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，
因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也无法到访的。
你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们，
因为生命是不逆行的，也不与昨日一同停留。
你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭。
那射者在无穷之中看定了目标，用神力将你们引满，以使祂的箭射得又快又远。
让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧，
因为祂爱那飞出的箭，也爱那稳固的弓。”
南希办公室的门除了开会或有访客，其他时间总是敞开着，老师和家长可以随时来她的书架上借书给孩子或自己看，教室里若有孩子不听话老师无可奈何时，也会把孩子送到南希办公室来待上一会儿，我后来才从其他老师口中得知南希竟然已经八十多岁了，却仿佛有用不完的精力，每天日程安排得满满的。
南希的办公室虽然狭窄老旧，却温暖舒适，每周她都会在办公室里和各班老师进行一次教师会议，探讨在教学过程中遇到的困惑和难题，给出她的解决方法或建议。我很喜欢参加她主持的教师会议，一边拿一颗豆形软糖含在嘴里，一边听着其他老师向她提出哪个孩子的何种行为令她们难以应付或感到不解，偶尔抬眼看看窗外的梧桐树叶在风中轻轻摇动，虽然很少发言，却非常享受倾听和
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学习南希分享的宝贵经验。
一次南希在教师会议上说：“有个女孩的妈妈来找我，说她看见自己的女儿做在男老师的大腿上，心里有些顾虑，不知道是否应该为此感到担心，我对这个问题进行了淡化处理，对她说；‘你的女儿坐在那位男教师的大腿上是因为他的大腿很舒服。’”
卡伦接着道：“我听说有的学校为了避免麻烦甚至不允许老师拥抱孩子。”
我忍不住说：“那太悲哀了！”
南希道：“我们学校不会这样，孩子很需要与成年人的亲密接触。”
回想起前幼儿园的沙文一听说街上有人和孩子说了句话就报警的草木皆兵，我觉得南希的处理太有智慧了，这间幼儿园开明的管理者和宽松友好的氛围与前幼儿园相比简直是天壤之别。
儿童教育其实是一门和人打交道的学问，纷繁复杂，学无止境，即便工作了十三年的卡伦也总会有各种问题请教南希，南希的教师会议让我感到在这里教师不会因为遇到难以解决的问题就被扣上不胜任工作的帽子受到批评和惩罚，而是可以安心提出问题，获得支持，不断精进业务能力。在我眼里拥有六十年教学经验的南希简直就是一座宝藏，能有机会和荣幸向她取经，我如饥似渴，求之不得。