战霆舟看着她泛红的耳垂，眸色又深了几分，却没再说什么，转身离开。
这句突如其来的夸奖，在沈知禾心里烧了好几天，转眼，就到了下一周的语文课上。
“……小马听了老牛伯伯的话，立刻下了河，才知道河水既不像老牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深。”
沈知禾念完最后一句，清脆地合上了手里的课本。
“同学们，光在书上读，没意思。我们到操场上去，亲自当一回小马，趟一次河，好不好？”
什么？
去操场？上课还能去操场？！
教室里静了一秒，随即爆发出震天响的欢呼声。
“好！”
“去操场！去操场！”
孩子们一个个争先恐后地冲出教室。
操场上，秋日暖阳正好。
沈知禾拿出半截粉笔，弯下腰，在满是尘土的操场上三两下就画出了一条弯弯曲曲的小河。
“好了，谁第一个来当过河的小马？”
“我我我！”
王小虎把手举得最高，像根天线。
“好，王小虎同学先来！”
王小虎咧着嘴，得意地站到了河边，学着故事里的样子，小心翼翼地踩上沈知禾画的第一个石头。
他扯着嗓子，兴奋地大喊：“小马要过河啦！”
沈知禾笑着看向另一个高个子男生，“老牛伯伯该出场了。”
那男生立刻挺起胸膛，把嗓音压得又粗又闷，瓮声瓮气地喊道：
“水很浅，刚没过我的小腿！”
他旁边一个扎着羊角辫的小姑娘，立马也跟着跳了出来。
“水深得很！水深得很！昨天我的小伙伴就是掉进这里淹死的！”
“哈哈哈……”
孩子们被这滑稽的模仿逗得前仰后合。
沈知禾就站在一旁，嘴角控制不住地上扬。
这才是教育该有的样子。
然而，她没注意到，就在不远处的二层教学楼窗口，教导主任赵卫国那张鞋拔子脸，此刻阴沉得能滴出水来。
简直是胡闹！
上课时间，带着学生在操场上疯跑，这算什么老师？
成何体统！
他一转身，对着身后几个正在备课的老教师。
“都看看！都看看！这就是那位大名鼎鼎的参赞夫人上的课！”
“不好好在教室里教生字，跑到操场上玩泥巴！这哪里是上课，这简直是在玩过家家！”
这番煽风点火的话，一夜之间就飞遍了整个教职工办公室。
第二天早上，沈知禾抱着备课本一踏办公室，十几双眼睛齐刷刷地朝她射过来。
这阵仗……鸿门宴啊。
沈知禾心里冷笑一声，面上却不动声色，径直走向自己的座位。
她早就料到会有这么一天。
那个赵卫国，一看就是个睚眦必报的小人，不闹出点动静才怪了。
她刚放下备课本，年级组长孙老师就端着个搪瓷缸子，迈着小碎步过来了。
孙老师是个四十多岁的女人，平时还算和气，但这会儿，脸上那笑比哭还难看。
“沈老师……那个……校长让你去一趟办公室。”
话音刚落，办公室里那几个老教师交换了个眼神，嘴角的笑意再也藏不住了。
校长办公室里，烟雾缭绕。
老校长愁眉苦脸地坐在那张老旧的办公桌后。
赵卫国像一尊得胜的门神，双手环胸，得意洋洋地站在一旁，旁边还戳着两位头发梳得一丝不苟的老教师。
这三堂会审的架势，还真是看得起她。
“沈老师，”老校长推了推鼻梁上的老花镜，语气里满是为难，“有老师反映……说你的教学方式……嗯……有些标新立异？”
他用了个极其中性的词，但那意思，谁都听得懂。
沈知禾挺直了腰背，目光平静地迎上校长的视线，声音不卑不亢。
“校长，我只是想让孩子们更好地理解课文。”
“理解课文？”
赵卫国嗤笑一声，率先发难。
“在操场上玩泥巴、过家家，这也叫教学？沈知禾，你当学校是什么地方？是你哗众取宠、出风头的舞台吗？”
他身旁一位姓李的老教师立刻帮腔，语重心长地对着校长说：
“是啊，王校长。教书育人，得有规矩。我们学校的教学风气一向严谨，沈老师这么搞，不是把孩子们都带野了吗？以后谁还肯老老实实坐在教室里听课？”
老校长被他们一唱一和，脸色更难看了。
“沈老师，你看这……大家都是几十年的老教师了，经验丰富，他们的意见，我们还是要尊重的……”
这是要让她低头认错？
沈知禾刚要开口反驳，办公室那扇厚重的木门突然被人从外面推开了！
是王小虎！
“校长！你们不要赶走沈老师！她是最好的老师！”
所有人都惊呆了。
赵卫国的脸从得意变成了铁青。
还没等众人反应过来，门口又挤进来一堆小萝卜头，一年级三班的孩子们一个接一个地涌了进来，把不大的办公室塞得满满当当。
“沈老师不要走！”
“我们喜欢沈老师！”
“沈老师教的课我们都记得！我回家还给我妈演了一遍小马过河呢！”
“呜呜呜……沈老师你走了谁教我们玩游戏……”
老校长惊讶地看着这群突然闯入的孩子，一时竟不知如何是好。
赵卫国的脸黑得像锅底。
一群小兔崽子！
反了天了！
老校长更是头皮发麻，看着这群突然冒出来的小祖宗，一个头两个大。
他想呵斥，可对着这一张张挂着眼泪鼻涕的小脸，话到了嘴边又咽了回去。
这叫什么事儿啊！
沈知禾的心头，却像是被什么东西轻轻撞了一下。
她看着那一张张拼命为她说话的小脸，尤其是冲在最前面的王小虎。
这群小家伙……
她不过是给了他们一点点尊重和新奇，他们就用自己最纯粹的心来回报她。
她的目光越过孩子们，直直地看向办公桌后那个焦头烂额的老校长。
“校长，孩子们不会撒谎。”
“他们喜不喜欢一堂课，愿不愿意听，他们的反应，比任何一份教学报告都真实。”
“如果您依然认为我的教学方法有问题，我愿意接受批评，进行改进。但我同样请求您，给我和三班的孩子们一个机会，用下一次的考试成绩，来证明我这种方式，到底是不是哗众取宠。”