第三十章：教育体系雏形
色彩斑斓的布匹点亮了部落的活力，陶缸里盛满了清澈的饮水与发酵的肥料，铁匠铺的叮当声和纺织工坊的嗡鸣交织成发展的乐章。然而，季景辉的目光，始终没有离开那片承载着知识与未来的“黑板”——识字班的暖房。
孩子们稚嫩的诵读声（“日！月！山！水！”）和炭笔划过石板的沙沙声，在他听来，是部落最动听的旋律之一。看着那些曾经懵懂的小狼崽，如今能歪歪扭扭写下自己和父母的名字，看着年轻的亚兽人能用简单的数字记录下织了多少布、换了多少盐，季景辉心中的成就感不亚于看到第一块铁锭诞生或第一匹红布染成。
他深知，文字和知识的传承，才是文明延续最深远的根基。扫盲班的成功，仅仅是点燃了第一颗火种。是时候让这星火燎原，形成更系统、更广泛的教育体系了！
在一次重要的议事会上，季景辉正式提出了构建部落教育体系的构想：
“识字，是基础。但部落要发展，还需要更多的‘智慧’。” 他环视着苍岳、白草、黑岩、青叶、石锤等核心成员，“我们需要：
1. 扫盲班（扩大）：不仅孩子，所有想学的族人，无论老少，都应该有机会识字、学数！这是打开知识大门的钥匙。
2. 技能培训班：把宝贵的经验，变成可以传承的‘技术’！比如：
* 农业班：教大家更科学的选种、育苗、施肥（草木灰、堆肥）、轮作、防虫害（季景辉带回的简单方法）。
* 基础草药与卫生班：由白草主持，教大家认识常见草药、处理小伤小病、保持环境卫生（减少疫病）。
* 纺织与染色班：青叶负责，教更复杂的织法、染色技巧、简单的缝纫。
* 制陶班：石锤传授选土、制坯、烧窑的经验。
* 铁器维护班：黑岩带人教战士和有兴趣的族人如何保养铁器、磨砺刃口、避免锈蚀。
3. ‘老师’队伍：光靠我一个人不够。白草阿嬷、青叶姐、石锤叔、黑岩哥，你们都是最好的老师！把你们的‘本事’，用文字和图记录下来，教给更多人！”
这个构想，让议事棚陷入了短暂的沉思，随即爆发出热烈的讨论。
* 白草激动地拍手：“好！好！我那些方子，记在脑子里总怕忘了，能写下来，教给更多孩子，是兽神保佑！”
* 青叶眼睛发亮：“我早就想把新琢磨的扎染花样教给姐妹们了！还有蜡染，越画越有意思！”
* 石锤憨厚地笑着：“我这把老骨头，还能教人捏泥巴、烧窑，值了！”
* 黑岩挠挠头，有些为难：“教打架、磨刀我在行，教认字……我怕把学生教跑了。” 他的话引起一阵善意的哄笑。
* 连之前对识字最不以为然的几个老战士，看着自己孙子在识字班里进步飞快，能帮家里记点小账了，态度也软化了不少。
最终，所有人的目光都投向苍岳。族长依旧是那副沉稳如山的样子，金色的瞳孔在季景辉脸上停留片刻，又缓缓扫过众人。他低沉而有力的声音，为部落的未来教育定下了基调：
“教！都教！”
“识字班，所有想学的，都可以去。白天干活，晚上学。”
“技能班，按景辉说的分。老师……白草、青叶、石锤、黑岩……还有我。”
最后一句“还有我”，让所有人都愣住了，包括季景辉。族长……也要当老师？
苍岳的目光坦然地迎向季景辉惊讶的眼神：“部落规矩，狩猎分配，冲突调解……我教。” 他言简意赅，却表明了一个至关重要的态度：族长带头，部落的智慧和规矩，也要系统传承！
命令下达，部落的“教育中心”（就是那间最大的暖房，加挂了“学堂”的木牌）变得更加繁忙。
* 扫盲班（夜校）：夜幕降临，暖房里点起了更多的油灯和火把。白天在田间、工坊、狩猎队忙碌的族人们，带着一身疲惫，却眼神发亮地涌入学堂。有白发苍苍的老人，有抱着幼崽的亚兽人母亲，有刚放下铁锤的战士。季景辉是总教习，他编写了更系统的识字教材（常用字、短句），并指导几位学得快的年轻亚兽人担任助教，分小组辅导。沙沙的书写声、参差不齐的朗读声，充满了求知的渴望。
* 技能班（分时段）：
* 农业班（农闲/雨天）：季景辉主讲，在田地边实地教学。讲解垄作的好处，示范堆肥发酵，分析不同作物的习性。族人们看着绿油油的豆苗在曾经被洪水肆虐的土地上茁壮成长，对“科学种地”心服口服。
* 基础草药与卫生班（定期）：白草在医疗所开课。她不再只是口述，而是指着季景辉帮她绘制的草药图谱（旁边标注名称和功效），结合实物讲解。她还严格示范煮沸消毒、伤口清理的步骤，强调喝开水的重要性。课堂严肃而认真，关乎生死。
* 纺织与染色班（工坊内）：青叶的课堂最是色彩斑斓。她一边操作纺车和织机，一边讲解技巧。染缸旁，她带着学员们调配染料、尝试新的扎染花样、练习用蜂蜡绘制更复杂的图案。欢声笑语不断，充满了创造的乐趣。岩角偶尔会“路过”，默默地帮她们搬沉重的染缸或柴火，目光总是不经意地追随着神采飞扬的青叶。
* 制陶班（陶窑旁）：石锤的课堂满是泥土的气息。他手把手教年轻人揉泥、盘筑、修坯，分享控制窑火温度的经验。看着一块块泥巴在手中变成有用的器具，学员们充满了成就感。
* 铁器维护班（铁匠铺外）：黑岩的课堂则充满了“硬汉”气息。他挥舞着磨刀石，火花四溅地示范如何把卷刃的铁斧磨得锋利如新，讲解如何给铁器涂上薄薄的动物油脂防锈。虽然他的讲解依旧简单粗暴（“磨！用力磨！”“油！抹匀！”），但实用性极强，很受战士欢迎。
而最让季景辉心头滚烫的，是苍岳的“族长课堂”。
苍岳没有固定的上课时间，往往在处理完紧急族务后，在傍晚时分来到学堂。他的“学生”主要是年轻的战士预备役和负责物资分配的亚兽人骨干。课堂内容也与众不同：
* 部落规矩：他用最简练的语言，结合具体案例（如上次熊族来访如何应对，部落集市如何公平交易），讲解部落的核心规矩——团结、公正、守护、互惠。他强调这些规矩不是束缚，而是部落生存壮大的根本。
* 狩猎与分配：他讲解如何根据季节、兽群踪迹制定狩猎计划，如何评估猎物价值，如何公平分配猎物（按贡献、需照顾老幼），强调团队协作的重要性远胜个人勇武。
* 冲突调解：他模拟族人之间可能发生的争执（如田地边界、工具借用），教导如何冷静倾听双方诉求，依据规矩和情理做出公正裁决，维护部落和谐。
苍岳的授课风格和他本人一样，冷峻、直接、没有废话，却带着一种不容置疑的威严和穿透力。他金色的瞳孔扫过年轻战士时，带着审视和期望；看向负责分配的亚兽人时，则强调着责任与公平。他很少笑，但每当他用最朴实的语言点出规矩背后的深意（“规矩，让雪狼在暴风雪里也能活下来。”），总能引起学员深深的思考。
季景辉常常坐在学堂的角落旁听苍岳的课。看着那个平日里沉默寡言、只知用行动守护的男人，此刻站在“黑板”前（虽然他的板书依旧惨不忍睹，主要是画简单符号和打叉勾），用最质朴的语言传递着部落的智慧与灵魂，那份认真和担当，让季景辉的心一次次被触动。他看到了一个领袖在用自己的方式，为部落的未来播种。
一天深夜，扫盲夜校结束，族人们陆续离开。季景辉留下整理散落的石板和炭笔。苍岳处理完最后一份关于明日狩猎区域的分配记录，也走进了变得空旷的学堂。
暖房内只剩下他们两人，油灯的光芒将他们的影子拉长。季景辉抬头，看到苍岳走过来，没有像往常一样只是站在门口等，而是径直走到他整理的石板堆旁。
苍岳沉默地拿起一块用过的石板，上面是某个学员歪歪扭扭的字迹。他用粗糙的手指拂过那些稚嫩的笔画，金色的瞳孔在灯火下显得格外深邃。然后，他拿起一块干净的小石板和一截炭笔。
季景辉好奇地看着他。只见苍岳微微蹙着眉，神情专注得如同在锻造最精密的武器。他捏着炭笔，手腕用力，极其缓慢、极其认真地在小石板上划下一个个方块字。
他的动作依旧笨拙，每一笔都仿佛在与无形的敌人搏斗，线条不够直，结构也歪斜，但那份专注和认真，却有着动人心魄的力量。
季景辉屏住呼吸，看着苍岳写下了六个字：
“景辉，平安。苍岳。”
虽然笔画生涩，“景辉”二字依旧带着初学者的歪扭，“平安”二字写得格外用力，“苍岳”的“岳”字甚至少了一横，但这短短六个字，却是他目前所能表达的最完整、最真挚的句子。
苍岳放下炭笔，拿起那块石板，沉默地递到季景辉面前。他没有看季景辉的眼睛，目光落在那六个字上，耳根在灯火的阴影下泛着不易察觉的红晕。
季景辉的心像被最柔软的羽毛轻轻拂过，瞬间被巨大的暖流淹没。他伸出微微颤抖的手，珍重地接过那块还带着苍岳掌心余温的石板。指尖拂过那笨拙却力透石背的笔画，仿佛能感受到书写者倾注其中的全部心意——那是他学会文字后，最想对季景辉说的话。
“写得……真好。” 季景辉的声音有些哽咽，他抬起头，眼中闪烁着水光，笑容却比灯火更明亮，“真的，苍岳。这是我……收到过最好的‘作业’。” 他将石板紧紧贴在胸口，如同守护着最珍贵的宝藏。
苍岳这才抬起头，对上季景辉盈满感动和笑意的眼眸。他紧绷的嘴角终于缓缓上扬，勾勒出一个清晰而温暖的弧度。金色的瞳孔里，冰雪消融，只余下深邃的暖意。他没有说话，只是伸出手，极其自然地握住了季景辉拿着石板的那只手，宽厚温热的掌心将季景辉微凉的手指连同那块承载着心意的石板，一同包裹。
学堂里一片寂静，只有油灯偶尔发出的轻微噼啪声。灯火跳跃，将两人并肩而立、手紧握在一起的身影投在墙壁上，拉得很长很长。石板上那六个笨拙而真挚的字，在火光下无声地诉说着一切。教育体系的星火正在燎原，而两颗心，也在这知识与情感共同滋长的暖房里，靠得前所未有的近。