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保育院的门和墙白花花的连成了一片，罗迟总是先推墙，尝试几下，然后再找门。护工没有强行纠正这个偏执性的行为，院里其它孩子也没有因此嘲笑罗迟，大家都和和气气。
罗迟认为小伙伴之间的和平友爱不过是冷漠的另一种表现。
若是跟吴宁一起进去，他就会引导罗迟，或者说：“你看，路上这两条蓝线正对着门，门上还有把手，窗户和墙上的也不一样----不会搞错的---”这时候，他就要牵罗迟的小手了，罗迟心里清楚得很，于是瞪着眼看他，吓唬他放弃。
罗迟不喜欢吴宁的提醒，他不懂自己为何迷恋这个行为，若是推开墙，一定会出现一个崭新的时光流动的空间，不会那么单调，没准在绚丽交错的时光里，爸爸妈妈正在那等着自己呢。
罗迟和吴宁都是烈士遗孤，不过，他们并没有与其它孩子存在什么不同，在这个对待公平和自由谨小慎微的时代里，任何特殊待遇的标签都是不允许擅自粘贴的，看样子，他们要跟其它孩子一样度过这个乏味的童年了。
那么，是不是孤儿一定存在某种亲情缺失造成的缺陷，其实也不见得，罗迟从未想过追问自己的父母是谁，曾经是何情况，为啥没有其它亲人照顾自己，只是时刻怀着一种可以豁然开朗的愿望在郁闷的生活中被动地摸索。至于自己存在什么缺陷？除了害怕孤独，她不觉得自己有任何缺陷。
保育院的生活和学习是一体的，护工也是孩子们的启蒙老师，过了童年阶段才可以独立去中学读书。
当于巾老师带着孩子们去乡村拾麦穗，去田地边缘和野地里摘野菜，罗迟就知道这位老师将是多么的与众不同。
于巾从来不认为罗迟有什么心理问题，反而认为罗迟的敏感偏执是一种天赋。她对罗迟付出了额外的关怀，以图画和音乐引导罗迟的注意力，以怀抱之中讲故事安抚罗迟的情绪。
其实，罗迟在第一次跟着她捡拾麦穗时就爱上了她，以后每次跟她来到旷野，罗迟都领略了不一样的风情。
于老师不会知道，一次次跟着她站在旷野上，遥望钢铁高原城如漂浮的天空之城，梦想的羽翼就渐渐生成了，而冥冥之中觉得，捍卫这双羽翼并使之丰盈的一定是一个人对生命的热情，至于怎样是生命的热情，什么条件下产生热情，它曾经不足为奇或如今弥足珍贵，那时还搞不清楚。或者说一直都不太清楚。
保育院背后的那些老学究肯定个个顽固，因为太过重视，护工们难免束手束脚。三年以后的任期审核，他们认为于巾对罗迟过于偏爱，违反了公平公正的大爱原则；频繁带领孩子们去郊野的行为有欠妥当，存在一定风险，于巾因此没有通过审核，不得不离开保育院。
在任何时代，不循规蹈矩地生活都冒着改变命运的风险，有大成者，却普遍性陷落。为什么要随波逐流地生活？集体意识的裹挟性质不似从前了，对于自由意志应该理解出非同寻常的意义。
于巾离开以后，罗迟恢复了推墙的行为，并且不再期待推开时光流转的新空间。那时还不懂大人的忧愁，但大人们一样不懂孩子纯粹的悲伤。老学究们为每个孩子的寝室都安装了情绪监控仪，情绪波动超出一定范围数值，警报响起，护工老师该重视了，一个寝室的警报频繁响起，老学究们该调查了。
小伙伴们的警报经常哇哇乱叫，自己的警报从来没响过，他们知道了什么？伙伴们都健康地成长，自己才是情绪波动最大的那个。
于巾离开以后，凭空而来的大洪水灌进了保育院，摧毁了白色墙壁，掀起蓝色屋顶漂流而去。罗迟挣扎着，满眼浑浊，草叶树枝纠缠着身体，难以浮出水面。此时便是于巾伸出有力的手，拉她到漂流的屋顶之上，默默地，拥抱着她颤栗的身躯。
于巾离开的影响都是后续不知不觉间扩大的，这种影响无法明确定性，从某种程度上，可能还反向地刺激了罗迟的生命活力，但这种活力含着一种疲倦感，很难持续创造出一种情绪价值。
如今，人们对美的追求都厌怠了，一点标新立异的生活新欢乐都懒得想，只追求实际。
走在镇子的街上，清一色的轻金属混合建筑看着眼盲，让人昏昏欲睡。即便有几栋不同寻常的建筑，也是大家不经常光顾的地方，对里面完全是陌生的。
世界政治经济共同体一定是人类最了不起的建树，协同统一可以解决任何民生问题。千年以来，人们担心的毁灭性灾难与终极战争并没有出现，在东方大国的镇持下，通过隐忍博爱，积极交流化解了最顽固的民族信仰和认知上的矛盾，迎来了万世和平。
这种共同体协作仿佛成了一种必然趋势，就像人们经过**膨胀，物欲泛滥之后失去了人性的活力，衰落到二十三亿四千万的世界人口也成了一种必然态势。
谋生手段如同身体里住着的魔鬼，从飘忽不定的抓狂到有迹可循的安生，最后按部就班地沉寂下来，不赞扬一下人工智能系统，实在对不起机器人全面替代人体劳作后带给人们的无忧生活。
上了中学才知道自己的基础知识多么薄弱，不是认为原生家庭的孩子多么出类拔萃，孤儿多么自卑，只是发现了自由生长与规范生长的不同。宽松的教育培养不是错，任何环境对比都可分析出差异利弊。
观看历史影像，罗迟不会再明白那些行为杀伤和语言暴力的逻辑了，它们如恐怖悬疑玄幻伦理的虚浮一样随着历史烟尘落下帷幕。
那么，自己完全可以放下累赘，展开希望的羽翼，以世人皆醉我独醒的姿态振翅高飞了。
可是，实际上镇子上的阳光刺的罗迟睁不开眼，看哪都单调无聊，昏昏欲睡，感觉生来就是走个过场，平平淡淡地奔着死而去。
这些年，吴宁从一个鼻涕咔嚓的小男孩长成了一个刚毅的男人，似乎并没有对罗迟正式表明什么心意，当然，罗迟也没对他表现出特别的依恋，相反，太要强的个性还可能吓退了他。
有时候，帅哥吴宁也会看似不经意地搭上罗迟的肩膀，垫着脚步，露出屁颠屁颠的小欢喜，但罗迟还是那么行尸走肉般的行走，没给什么反应，吴宁的小欢喜自然维持不了太久。
关于中学的独立成长阶段，罗迟认为自己完成了必要的思考和体验，学习还算刻苦，主要除了学习，罗迟实在想不到还能干啥。对于吴宁，罗迟就不太理解，他可以不爱学习，但对高原城竟然没有一丝向往，虽然平原社会已经体现了足够的科技含量，但主导这世界的尖端智能科技还是在城里，他居然一点都不想见识一下。
他参加了骑行者俱乐部，喜欢四处游历，他说他毕业了就在镇子上的服务站做工人，而且，他说他已经找到了志同道合的那个人。
罗迟没什么好说的了，青梅竹马就这么脆弱，而且在这个没有生存顾虑的社会里，任何关于活法的决定都是一样的被尊重。
那么可以回顾一下：
保育院位于镇子中心，拥有白色墙壁蓝色屋顶和它上方自由的天空，受到了政府的特别关照。
烈士遗孤的小女孩先推墙再找门，期待生活的变化；她吃着软糯香甜的食物，喝着丰富健康的饮品；温柔的于巾老师拿着红红的苹果，黄黄的香蕉，绿绿的葡萄不断引导小女孩的视线，轻柔的音乐伴着童真故事，多彩的图画蕴含着传奇；在她的声音中寻找新鲜，在她的怀抱中安稳入睡。
烈士遗孤的小男孩跟着小女孩一起游戏，陪伴着她成长，从保育院的花园到郊外的田野，一起经历着快乐孤独。
于巾离开了，白墙又变得迷离起来，教室里又单调了，小女孩做着大洪水洪荒的梦。
中学的教室安静的出奇，镇子的漫步如惯性的催迫。如此，尽管罗迟努力回忆，似乎也找不到更刺激记忆的生活亮点。
大概生活里压根不需要什么刺激，都是自欺欺人的在扯淡，伟大的先人要从根源上杜绝这种事。