“未来工程师俱乐部”活动室的白板上，“开放创新挑战赛”几个大字下面，已经密密麻麻写满了待办事项、争议点和悬而未决的问题。距离顾念军提出转型构想已经过去两周，团队从最初的兴奋中冷静下来，开始直面实施这个构想所需面对的具体而繁琐的挑战。
“最大的问题是怎么定规则。”林悦用笔敲着白板上“赛制”两个字，眉头紧锁，“我们是想鼓励‘从身边发现问题、低成本实现’，但如果规则太宽泛，最后收到的可能全是天马行空、根本无法落地的想法；如果规则太具体，又可能限制创造力，变成我们出题大家答题，失去了‘开放’的意义。”
硬件组长指着另一块区域：“还有资源。我们说要提供‘小额启动资金’和‘导师咨询’。奖金从哪里出？我们上次项目的奖金还剩一些，但最多够支持三四个小项目。‘导师咨询’更麻烦，我们自己都还是学生，能指导别人什么？万一人家问的问题我们答不上来怎么办？那不是砸招牌吗？”
李婉负责宣传和视觉设计，也有她的烦恼：“宣传材料怎么写才能吸引人？光说‘开放创新’太虚了。怎么让普通同学觉得‘这个问题我也能参与’？还有，如果我们面向兄弟学校，怎么联系？通过杨老师？学校之间协调起来会不会很麻烦？”
更微妙的是团队内部的角色转换焦虑。习惯了作为技术攻坚核心的他们，要转变为幕后支持者、规则制定者和“教练”，心理上需要适应。有成员私下对顾念军说：“念军，说实话，让我去帮学弟学妹调电路、改代码，我乐意。但要我去评审别人的想法，设计比赛规则，组织宣传活动……总觉得不是我们擅长的，有点虚。”
这些问题像一团乱麻，让转型工作一度陷入停滞。顾念军意识到，他们遇到了与做技术项目截然不同的难题——这是关于组织、沟通、激励和制度设计的挑战。
他再次召开核心会议，这次没有急于推进，而是引导大家先明确核心目标：“我们办这个挑战赛，最希望达到什么效果？”
经过讨论，大家逐渐共识：不是要选出最厉害的项目，而是要降低创新实践的门槛，让更多同学体验从想法到行动的过程，营造一种‘敢于尝试、不怕失败’的氛围。
基于这个目标，他们重新审视那些难题。
关于赛制：顾念军提出一个分级框架——“创意孵化组”和“原型实现组”。“创意孵化组”门槛最低，只需提交一个清晰的问题描述和初步解决方案设想，由俱乐部提供初步反馈和优化建议，不要求做出实物。“原型实现组”则需要提交可工作的原型或详细设计方案，俱乐部提供更深入的指导和少量资金支持。两组分别设置奖项。这样，既鼓励了大胆想象，也嘉奖了动手实践。
关于评审：他们决定采用“过程评审”与“成果评审”结合的方式。评审标准中，“问题价值与创新性”、“方案可行性分析”、“团队协作与学习过程记录”占据重要比重，而“技术复杂度”或“完成度”的权重相对降低。评审团除了俱乐部核心成员和杨老师，还计划邀请图书馆老师、信息技术老师甚至一两位家长代表，增加多元视角。
关于资源与指导：顾念军提出了“资源池”和“导师网络”概念。启动资金确实有限，但他们可以整理一份“低成本元器件采购指南”，帮助参赛团队省钱。更重要的是，他们将开放俱乐部积累的“知识库”（正在整理的实践指南）、测试设备（如万用表、电烙铁），并建立“答疑时间”和“项目进度分享会”机制。他们不再扮演“全知全能”的导师，而是“同行者”和“资源连接者”，很多问题可以引导团队自己去查资料、做实验，俱乐部成员从旁协助。
关于宣传：李婉决定采用“讲故事”的方式。她不直接宣传挑战赛，而是先制作一系列海报和短视频，讲述“智能图书角”项目背后的故事——如何从一个观察开始，经历挫折，最终成型。海报上印着醒目的标语：“你的观察，也可能改变一小片世界。来这里，我们一起把它实现！”同时，他们计划在午休时间，在食堂门口摆个小展台，用原型机做演示，并接受现场咨询。
方案逐渐清晰，但执行起来依然磕磕绊绊。设计规则细则时，为了“公平性”和“可操作性”争论不休；撰写宣传文案时，反复修改以求更接地气；联系兄弟学校时，果然遇到了流程上的障碍，需要杨老师出面协调，甚至需要顾念军起草正式的邀请函和活动说明。
在这个过程中，顾念军发现自己需要运用截然不同的能力。他不再是那个专注于技术突破的领队，而更像一个协调者、说服者和愿景传递者。他需要耐心倾听不同意见，在矛盾中寻找共识；需要清晰地向杨老师、向潜在的合作方阐述活动的价值；需要在团队士气低落时，重新点燃大家对“赋能他人”这一愿景的热情。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！一次讨论陷入僵局后，顾念军没有强行推进，而是让大家休息十分钟。他走到窗边，看着楼下操场奔跑的同学。父亲的话忽然在耳边响起：“带兵，不只是带着他们冲锋，更要懂得为他们创造条件，让他们能各自发挥所长，凝聚成整体战斗力。” 他现在做的，不正是在为更多潜在的“小创造者”创造条件吗？
他回到白板前，擦掉一些过于纠结的细节条款，写下几个大字：“简单、开放、鼓励尝试”。
“也许我们不必追求一个完美无缺的方案。”他对大家说，“我们的核心是鼓励创新实践。规则是为这个目标服务的，不能本末倒置。只要规则能清晰传递我们的理念——看重问题、看重过程、鼓励合作、包容失败——并且在执行中保持灵活和沟通，就能达到效果。我们的第一次尝试，允许不完美，但必须真诚。”
这番话让大家松了口气。他们决定，先基于现有框架推出第一版方案，在宣传和接受报名的过程中，保持与潜在参与者的沟通，随时收集反馈，进行动态调整。
挑战赛的宣传悄然启动。当那些讲述“图书角故事”的海报出现在校园公告栏，当午休时食堂门口的展台前聚集起好奇的人群，当第一份来自高一年级的“关于优化教室粉笔灰收集方式”的创意投稿出现在俱乐部邮箱时，顾念军和团队成员们感受到了一种全新的成就感。
这不再是亲手点亮一盏灯的满足，而是看到自己点燃的火种，开始引燃更多微小光点时的欣慰与期待。转型的阵痛仍在继续，他们仍在学习如何从“建造者”转变为“园丁”，但前方那片希望萌芽的苗圃，已经隐约可见。路虽新，步履渐稳。
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