【本关为隐藏任务，可供灵魂链接对象仅一人，任务详情不明。】
庞大的数据流再次席卷而来，但这一次，体验截然不同。
如果说上一次与“许爱”的链接像是进入一间已经装修好的房子，那么这次与“蓝华”的融合，则像是亲眼见证宇宙大爆炸的奇点。
她被拉入一片混沌的黑暗，然后，随着一声响彻灵魂的啼哭，一个全新的意识宇宙在她面前轰然诞生。
【链接完成】
一声婴儿哭鸣划破母亲的□□，从腹中诞生的新生命，名为蓝华。
匆匆与母亲见过一面后，蓝华就被带到了婴儿室。
婴儿室的哭喊声总是接连不断，这头止，那头起。
蓝华刚被放下，金桔就要对于眼前状况进行分析。
忽然，一阵怪异的意识吸引了她的注意。
金桔自视数据，没有发现自身出现异常。
不对，那份意识，似乎来自目标本体。
蓝华的意识，此刻也在观察分析其他婴儿！
可这怎么可能，一个刚出生的婴儿，如何做到理性分辨目前的景况。
然而随着时间推移，蓝华的哭声很快止住，取而代之的是远超新生儿哪怕是孩童都少有的沉思。
“为什么，我会在这里？”
一股清晰的意识透过蓝华大脑直达金桔的数据中。
【警告！检测到与新生儿平均心智模型严重不符的意识波动！该意识体表现出超越年龄的自我认知与环境分析能力！】
金桔此刻明白了，蓝华便是地球纪年里提及的，万中无一的人类天才。
这个认知让金桔的核心程序产生了一瞬间的轻微过载。她曾处理过无数“人类范本”数据，但一个从生命伊始就展现出如此清晰自我意识和环境洞察力的个体，在她的数据库中，尚属首次。
婴儿室依旧嘈杂，此起彼伏的哭声是这里永恒的背景音。护士们熟练地穿梭其间，喂奶、换尿布，动作麻利而程式化。
蓝华却与这片喧嚣格格不入。
在最初那声象征生命降临的啼哭之后，他便迅速安静下来。当其他婴儿因为饥饿、不适或纯粹的本能而放声大哭时，蓝华只是睁着那双清澈得不像新生儿的眼睛，默默地注视着天花板上缓慢旋转的彩色挂件，或是落在窗棂上的光影变化。他的目光专注而持久，仿佛在进行某种复杂的计算或推演。
【金桔OS -内部记录】
【目标“蓝华”，0岁0个月3天。生命体征平稳。与其他同龄新生儿相比，其情绪表达频次及强度显著偏低。清醒状态下，视觉追踪能力及专注时长远超平均水平。】
【初步判断：目标个体表现出高度的内部信息处理倾向，而非外部需求表达。】
一位年轻的护士抱起蓝华准备喂奶，她习惯性地轻声哼唱着摇篮曲，动作温柔。以往，这个阶段的婴儿要么急切地寻找母乳，要么在怀抱中安然入睡。
但蓝华不同，他配合地含住奶嘴，却依旧睁着眼睛，目光似乎穿透了护士，望向更远的地方。
“真是个乖孩子，”护士忍不住自语，随即又觉得这乖得有些异样，“就是……太安静了点，不像别的宝宝那么会闹人。”
她轻轻晃了晃，蓝华的眼神依旧没有太多变化。
岁月在规律的喂养与无尽的喧嚣中悄然流逝。很快，蓝华进入了充斥着蜡笔味和尖叫声的幼儿园。
那是一个色彩斑斓、充满欢声笑语的小世界。积木散落一地，墙上贴着歪歪扭扭的简笔画，孩子们像一群刚出巢的小鸟，叽叽喳喳，追逐打闹。
蓝华坐在角落里，手里拿着几块不同形状的积木。
他没有像其他孩子那样随意堆叠，而是专注地将它们按照某种特定的逻辑顺序排列、组合，变换出各种对称或不对称的几何图形。
一个梳着羊角辫的小女孩好奇地凑过来，伸出小手想拿他刚搭好的一个精巧结构。蓝华没有阻止，只是在她碰到积木的前一刻，用一种平静无波的眼神看了她一眼。
那眼神里没有孩童的占有欲，也没有排斥，只是一种纯粹的、仿佛在观察异类的审视。
金桔的数据库中，找不到任何一个与此匹配的儿童社交行为模型。
如果非要定义，那更像是一个高级程序员在审视一段写满了Bug的冗余代码——不带情绪，纯粹的、理性的分析与归类。
小女孩被那眼神看得一愣，伸出的小手顿在了半空，然后悻悻地跑开了，加入了另一堆更为热闹的游戏中。
蓝华收回目光，继续他的“工程”。
阳光从窗户照进来，在他身上投下一小片光晕，他周围的喧闹似乎被隔绝开来，形成了一个安静的、只属于他自己的小小宇宙。
其他孩子们笑闹的声音、老师温柔引导的声音、玩具碰撞的声音，一切都成了模糊的背景。
午休时间，孩子们被安排在色彩鲜艳的小床上。大部分孩子很快就进入了梦乡，间或有几声轻微的鼾声或梦呓。
蓝华睁着眼睛，安静地躺着。他的目光没有焦点，似乎在凝视着天花板上并不存在的星空。
白老师轻手轻脚地巡视，走到蓝华床边时，会习惯性地多停留几秒。
她曾试图与他进行更多的交流，想引导他参与集体的游戏，但蓝华总是以一种礼貌而疏远的方式回应，不多言语，也不主动索取。
久而久之，白老师也只是确保他吃饱穿暖，不再强求。
幼儿园的三年时间转瞬即逝，毕业那天，白老师悄悄把蓝华喊到办公室，送给了他一套男孩子都会喜欢的帅气服装。
蓝华的眼神第一次出现了剧烈的波动，他死死地盯着白老师递来的礼物，那双总是平静如深潭的眼睛里，仿佛投入了一颗滚烫的陨石。
【警告！检测到目标情绪波动剧烈，心率、皮质醇水平显著变化。】
【“情感萌芽-憧憬”模块被意外激活！正在分析触发源……源头：来自外部的、非功利性的、纯粹的善意。】
金桔的核心程序中，那缕代表“憧憬”的微光，因为这份来自白老师的温暖，而轻轻地、明亮地闪烁了一下。
原来，被看见，被理解，是这样一种感觉。
三年来，蓝华没有缺席一次活动，没有请过假，也没有迟到过。
他总是早早就到幼儿园，跟着同学在一楼大厅等待集合。
大厅有台电视，屏幕不大，不管上面播着什么总有一群孩子围在电视前。
蓝华会跟他们一起，但他的注意力似乎总在其他人身上。
那天，不知凑巧还是有意，白老师远远喊了声蓝华，想让他帮忙为同学分发新书。
其实她并不抱着希望，因为孩子的天性总是爱玩的，相比枯燥的分发工作，电视显然更吸引他们注意……吧。
白老师转过头时，蓝华已经站在她身前，等待下一步指示。
之后的日子，用餐前的温热毛巾，饭后甜品，印有不同图案的故事书，几乎所有分发的工作都有蓝华的身影。
有时老师给他的东西会少上一两份，他明明坐在最前，却也是那“倒霉蛋”之一。
其他老师会略带玩笑地揉揉蓝华的脸，说他是个小粗心。
只有白老师知道，事情并非如此。他从最初起，就知道数量无法平分，也是从最开始，就没有打算先发给自己。
白老师把衣服递到蓝华手中，揉了揉他的头，往楼下走去了。
“毕业快乐，老师的乖孩子。”