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这场比赛，从投篮手感上来说，大卫显然是不如和他对位的韦伯的。
但他本来也不跟韦伯比这个。
韦伯大包大揽，承担了北卡队内七成出手，完全就是在打英雄球。
所谓英雄球，顾名思义就是在打球的时候当英雄，一个人站出来，对抗对手全队。
这种英雄球，在手感好的时候，那确实是神挡杀神，佛挡杀佛，怎么防都没用，防得太努力，甚至可能适得其反。
大卫看比赛的时候，见过很多这种例子。
所以从下半场开始，他就放弃了对韦伯的贴身防守，转而跟自家2号位配合掩护，去切韦伯的传球空间。
韦伯见状，自然又增加了自己出手的频率。
反正他这场投得准。
下半场开场五分钟，北卡打了六个进攻回合，每一个都是球到了他手上，就再也传不出去了。
等于除了队内的抢篮板工具人，其他人根本摸不到球。
这么长时间地摸不到球，队员哪怕主观上没有怨言，身体也会下意识放松下来，与场上的比赛脱节。
杜克这边，就利用对手的无意识松懈和脱节，一直在往篮下打。
连续六七个回合，每回合都得了分。
这几个回合，大卫都是当之无愧的发起者和指挥者。
不到必要时，他绝不强行去当进攻的终结者。
他的篮球观其实和查尔斯教练很像——进球得分是全队的责任，要让最合适的人出手，这样才能打得合理，赢得顺利。
而他作为队内现在的主控，在场上比赛时，任务就是把球传到最适合出手的人手里。
如果那个人是自己，那他也会毫不犹豫地完成投篮。
杜克连得了八个回合的分后，北卡那边，终于忍不住趁球出界叫了个暂停。
裁判响哨，比赛暂停。
球馆上方的比分板上，红色的数字暂时定格在50-56，杜克扩大了一点领先。
查尔斯教练对这种打法很满意，暂停期间还是那句话，他们没什么需要调整的地方，继续这么打就行。
“是的，往内线打。”助教补充，“我们现在内线有体型优势，一定要好好利用起来。”
大卫：“明白。”
查尔斯教练：“你肯定是明白的，我不担心。”
这么明显的偏爱，放在别人身上，恐怕要引得队友嫉妒。
但因为是大卫，大家就觉得很合理。
谁让他确实聪明，听他调度跟他配合也确实舒适呢？
与此同时，对面的北卡教练，则是十分头疼。
他想跟韦伯说不能一直这么打，可韦伯今天这么准，分也没少得，分球出去，北卡的进攻效率只会下降。
说白了还是最原始的问题，他们的天赋不如杜克。
教练深吸一口气，到底没有要求韦伯分球，只严肃地表示，进攻有亚历山大，那其他人能不能把防守做好？
“至少，”他顿了顿，“至少不能让他们那么轻松切到篮下得分，这不难吧？”
当着教练的面，队员们当然会认真应下。
但回了场上继续拿不到球，他们能全身心投入多久，就难说了。
暂停时间结束，裁判吹哨，比赛继续。
回来的第一个回合是北卡球权，惯例由韦伯控球过半场。
他现在已经拿了29分，而比赛还有十几分钟，这场得分上30应该是板上钉钉了。
因此这一球他还是选择了自己投。
也投进了。
进球的那一瞬间，他立刻看向不远处的大卫。
结果大卫对这个球一点反应都没有，倒是因为注意到他的目光，朝他挑了挑眉。
韦伯：“……”
大卫根本没多想，挑完眉就转身接球去了。
刚被教练训斥过一通的北卡其余队员回防速度很快，他也得迅速推进才是。
推到对方半场的时候，北卡的防守阵型已经落位。
确实是比暂停之前要紧密不少，不好再直接往篮下给球了。
但，他可以自己持球往里运，利用这种突发的紧密，尝试造对面的犯规。
果然，在他过掉一个人，成功把球运到罚球线以内的时候，北卡的3、4号位同时上前拦截，防得十分积极。
他再节奏一变，那个速率不如他的北卡3号位，就下意识上了手。
哨响，犯规。
杜克拿到罚球机会。
场边的北卡教练面色已经铁青。
他才一年级啊，怎么就把骗对手犯规这种老油条才该掌握的技能运用得这么熟练？
“脑子也太好了。”北卡教练低声喃喃，“怎么就偏偏去了杜克？”
边上的助教团队不敢说话，心里却都是同一个想法。
为什么去杜克您没数吗？肯定是冲着您死对头老查尔斯这块活招牌啊。
与此同时，大卫再一次两罚全中，维持住了双方的比分差距。
52-58，北卡依旧落后六分。
如果对手不是多点开花、进攻战术丰富的杜克，这六分差距，对拥有亚历山大·韦伯的北卡来说，实在不算什么。
也就两个两三次进攻的事。
可问题是，他们现在防不住杜克的进球。